计算是数学的重要组成部分，是学生终身发展必备的知识之一。本学期，我校在数学学科开展了以“数与代数——计算教学”为专题的教学研讨活动，在杨海龙主任和朱楠主任的带领下，于2021年7月7日下午在全体数学教师中进行了交流与总结。 一年级数学教研组以《20以内退位减法》这一单元为主要内容进行交流，着力探究算理和算法。朱紫韵老师讲到：利用数学生活情景激发学生的学习兴趣，可以使计算课不再枯燥无味，再通过合作探究、动手实践来提高学生的计算能力。 三年级组的李晶老师以 “学生计算为什么总是出错” 的问题为出发点，以《两位数乘两位数》一课为例，总结出借助直观图形凸显转化思想，利用数形结合理解竖式本质，抓住本质拓展思维，让学生对计算知其然而知其所以然，达到提高计算正确率的效果。 五年级数学教研组研讨的内容是第六单元的第一课时《同分母分数加减法》和第二课时《异分母分数加减法》。马志娟老师通过课例展示得出计算教学应抓好以下几个环节：唤醒---探究---建模---应用。 二年级数学教研组以王娟老师讲授《有余数的除法》和吴婷老师执教《用9的乘法口诀求商》来探讨如何设计好一堂计算课。她们发现应注重算理教学、注重计算模型的建立、注重计算练习的精心设计为中心，可以使计算教学更扎实有效，让学生在算理、算法、技能和计算习惯等方面得到和谐发展。 四年级数学教研组张珍榛老师从“如何扎实的上好计算课”出发，做出以下分析：通过多样化的算理使学生深刻理解为什么这样算，再观察数据的特点及联系，合理使用运算定律，从而使计算更简便，提高学生的计算能力。要保持学生的计算水平，还应注重培养学生良好的计算习惯。 六年级数学教研组颜闻博老师以《解比例》一课为例谈到：田晓娟老师抓住“比例的基本性质”作为比例与方程之间的桥梁；杨娟老师在解方程基础上进行变式，转化成比例并尝试解比例，在多种方法中优化解比例的方法。通过同课异构活动，深入了解教学内容、精心设计教学环节，让学生用不同方式来求解，从而得出更有利于学生的计算方法。 此次研讨活动，通过多层次、多角度、多形式的互动交流，使计算过程成为教师合作、实践创新的研究过程，切实有效地提高了我校教师的数学计算教学教研能力。 活动最后，杨海龙主任对本学期开展的数学教研活动进行了总结，肯定了优点，指出了不足。最后，针对“如何上好计算课”给我们提出了以下几点建议：处理好新旧知识的链接关系、处理好师生对话的关系、处理好媒体与板书的关系、处理好收与放的关系、处理好算理和算法的关系、处理好练习题题量与难度的关系。 朱楠主任从小学阶段的数学计算分布和计算内容出发，与我们分享了数学教学的思想方法、独特的知识切入点与数学教学的深度等方面应如何入手，令人受益匪浅。 相信在我校教师的共同努力下，数学教研活动会更进一步，老师们也会常思常研，不断提升。 文字编辑：张珍榛<div>图片编辑：颜闻博</div><div>审 核：杨海龙</div><div>签 发：张雅琳</div>