学会“用数据说话”

孙兆辉

“教育的发展关键看学校，学校的发展关键看校长”可见，学校的建设与发展离不开有思想、有素质、开拓进取的校长，也只有善于学习，有独特办学理念的校长，才能使学校有生机和活力。暑期校长线上培训，让我们享受了一道精神的盛宴。 赵桂霞校长的《学校管理改进的四个维度》专题讲座，让我们深有感触，整场报告，赵桂霞校长出示了很多的数据和图标，大家能够清晰的看到广文中学在教育之路上的积极探索。在报告中，听到最多的词语是,“我们通过调研”、“我们通过调查”、“我们通过问卷”，让感受到了作为一个校长的务实、勤勉以及对于学校，乃至对于教育的真情，引发了我们都想去广文中学现场参与的欲望。　 “用数据说话”，成了她行动研究的主要方式，在她看来，数据不仅有意义，而且背后蕴含着大量信息，不断征集数据，不断发现数据背后的信息，使她的研究越来越贴近实际，决策越来越走向科学。她被界内誉为“用数据说话的校长”。 他们学校评选的“优秀”都是计算出来的。“数据”成为广文推选优秀教师的唯一方式，也是争议最小、最让大家心服口服的方式：山东省优秀教师、潍坊市特级教师、山东省十大创新人物、学生最喜爱的老师、家长最敬佩的老师……每当评选各类先进和模范，不但校委会领导在计算，老师们也都会悄悄地在计算，校长反倒成了最悠闲的人。大量的数据证明，老师、学生、家长对广文的热爱度、满意率逐年在提高。 赵桂霞校长认为，用数据来展现事实，你会非常直观、非常清晰、非常敏捷地发现问题，而“测量”是获得数据最有效的手段，具体体现在以下两方面： 一、让“行动研究”成为学校文化 行动研究- -直伴随着他们，不断地收获着创新成果:创办了广文教师发展学校,形成了54321自主课堂，构建了“三位- -体”的广文课程,梳理了广文文化20条，形成了家长委员会5420工作机制，等等。行动研究已经成为广文文化，学校的各种分享会议上，总能听到团队、教师基于问题的创新分享。 分享最多的，就是课程。几乎学生发展中的需求和问题，都能通过课程途径来加以解决。几乎每一个课程的诞生，都指向学生的需要和问题解决。”离校课程”、“入校课程”、“进阶课程”……行动研究是学校改革创新的法宝，课程创新是学校教育的永恒主题。 二、让“适才教育”成为核心理念 ”为每个学生提供适合的教育”，将其凝练为"适才教育”。包括两个要义:“因材施教”，全力提供适合每个学生成长的教育;“因需而教”，全面奠定适应各类人才发展的基础。并逐步探索形成了“学生适学、教师适教、全员适位、家庭适导、学校适所”的“适才教育”办学体系。 学生适学，用心成就每一名学生; 教师适教，让每名教师都获得发展;全员适位,每个人都很重要、很关键;家庭适导，创造家校合育的办量;学校适所，全力打造初中理想学校。“适才教育”模式，为学生搭建起多元发展平台，营造了浓郁的人文成长氛围，初步成为了一所人人向往的、学生健康成长、教师幸福工作的乐园。为了孩子，才能赢得孩子。这是办学理念的重要思考。 学校不是校长能够选择的，但无论在怎样的学校里，成为"名校长”的路径大致是-样的，从赵校长的报告中要学习以下几点： 一要善于学习。从他人的经验里学习经验，从他人的智慧中汲取智慧。站在巨人的肩膀上,校长会看得更远，也才能突破鲜花和掌声的包围。 二要勇于实践。实践是教育思想产生的源头活水，独特的教育思想是"名校长”王冠上的名珠。校长在潜心实践中，才能拥有独特的教育思想，也才把握打开教育真理之门的金钥匙。 三要勤于反思。校长对自己的言行进行总结、思考内省,达到自我发现、自我修正、自我肯定，思想才能萌芽，学校才能持续发展，学生才能不断进步。 好的教育要由心生发出来。学习中、实践中、反思中，心大了足以洞察未来;心有了力量,敢于超越世俗;心量不断增长，关爱每一个学生成为自然。