磁山教育有“磁性”——教师和学生双回流

磁山小学

<p class="ql-block">  教师回流是情怀,更是环境的吸引!学生回流是信任,更是教育的魅力!党的教育方针是我们工作的方向,领导的关怀是我们工作的最大动力。</p> <p class="ql-block">  在武安市教体局党组书记、局长郭向军为首的领导班子正确领导下,为我们磁山提出了“忠诚、担当、服务”的管理理念。</p> <p class="ql-block"><span style="background-color: rgb(255, 243, 223); font-size: 18px; color: rgb(56, 29, 1);">  作为全国百强镇的磁山,人杰地灵,资源丰富,山水如画。我们磁山镇党委书记李志强,镇长周志伟,心系教育,多次在磁山镇代海军校长的陪同下深入学校进行调研工作。李书记以党建工作为重点。明确提出了“教师要有教育情怀,”用担当与责任。赢得群众的信赖与支持。做到思想上同心,目标上同向,任务上同担,坚持在本岗位建功立业”。为磁山教育指明了方向。使我们磁山教育再铸辉煌。</span></p> <p class="ql-block">  校长是一校之魂,是管好学校的灵丹妙药。领导就是服务,教师就是朋友,关心善待每一位教师,用真诚感动每一位教师,这是最珍贵的“人文关怀”。</p> 教师回归 <p class="ql-block">  彭姗姗在磁山中心学校任教多年,在城里买下了房就调到城里教学。有一种情感是最动人的,那就是师生情,自己的学生得知老师不再教他们后,班级群里家长的呼吁声,学生的泪花声,重新点燃了她的心灵之火。她时不时梦见学生灿烂的笑脸,和同事们朝夕相处的日子,尤其是校长平日里开玩笑的方式了解家庭生活,在工作中经常激励的话语,让自己有理想和信念。一桩桩,一幕幕,闪现在眼前。“随风潜入夜,润物细无声”,最终自己的心潮让自己选择回到自己的学校和自己的学生中去。不能欺骗自己的内心。她自愿提出申请回到磁山中心学校继续教学。在这里可以享受到尊重与理解,激励与约束,严格与宽松的管理,更能教书育人。</p> 学生回流 <p class="ql-block">  好多在城里买下房的学生,不愿留在城里上学依然在我们学校就读。到城里上学的许多孩子又回到磁山中心学校上学。有吴艺博、肖嘉锴、周欣悦 、孔奕杭等一个学期下来成绩更上一层楼。</p> <p class="ql-block">  原来学校的600多名学生到现在874名学生。芝麻开花节节高。多年来六年级学生成绩在全市名列榜首。</p> <p class="ql-block">  教师的一举手,一投足,一个信任的目光,一个爱抚的动作,都会进入学生的心田。李校长常说的一句话以真情、真心、真诚教育和影响学生,努力成为学生的良师益友。成为学生健康成长的指导者。</p> 互爱凝结 <p class="ql-block">  学校的一名年轻教师在学校擦玻璃时,不慎从窗台坠落,左腿受伤。李校长和妻子第一时间把教师送到医院,陪同检查诊治。回到学校开全体教师会。“这里是我们和谐、温馨的家。我们大家庭有一人有困难,我们都得去关爱,这是我们的“家规”蔺老师不慎受伤我们应该去关爱她,所有的家人们都有不同的方式去关爱她(打电话,发信息等)”。用情管理感动着每一位教师。用真心换信心。蔺老师还未痊愈于不顾就投入学校上课。</p> 爱岗之美 <p class="ql-block">  一束红花照碧海,“士为知己者死”我校怀孕的四位教师都是临近生产才回家。开心的在学校教书育人。</p> 以爱育爱 <p class="ql-block">  爱心涌动,情暖人间。校长定期去留守儿童家问寒问暖。解决实际困难。情牵留守,爱暖童心。班主任通过本班学生和“留守儿童”结对子,交朋友,牵手共成长。</p> 教研魅力 <p class="ql-block">  教学质量是学校发展的动力。我校高效的“五步三查”教学方法。在教学活动中突出学科特点,课型特点,教师个性,学法指导,小组学习及学习质量。搞好课后研究。</p> 博学创新 <p class="ql-block">  为了满足每一位学生的内在兴趣及成长需求。我们应创一个完善的、积极性,和谐的教育环境是学校最靓的风景线</p> <p class="ql-block">和谐出成果</p><p class="ql-block">和谐出效率</p><p class="ql-block">和谐才有创造</p><p class="ql-block">和谐才能主动。</p><p class="ql-block">在赞美中依然唱着奋进的歌。</p><p class="ql-block">打造教师舒心,学生开心,家长放心的农村名校,我们一直在路上。</p><p class="ql-block">&nbsp;</p>

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