<h3>今天我们继续学习“芬兰现象教学法”。<br>通过这几天的培训学习，我们知道了芬兰现象教学法是跨学科学习，注重培养学生贯穿于不同学科和领域所需要具备的横贯能力，更确切地说，它是一种哲学/教学方法论，是通过更广泛更全面的视角来看待我们生活中的现象并且在这些现象中进行学习的一种学习方式。<br>“现象式教学”的学习过程需要完全以学生为中心进行。老师的关注点是学生需要什么以及学生能获得什么。当学生有自主性决定自己要学习什么的时候，他们就会有更大的学习动力。对比老师确定学习目标，让学生自主选择是一种更有效的促进学习主动性的方式。</h3> <h3>值得一提的是，芬兰的现象教学并不是一时起意，而是多次课程改革的历史延续。因此我们也要将芬兰现象教学法根据我们的学情应用到我们的教学中。<br>相信我们接下来的培训中，收获一定会越来越多！</h3>