一、教学工作梳理<div> 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期以来，我认真履行一个语文老师的职责，把点滴的关心都留给孩子：<div> （一）发挥教师为主导的作用 <br> </div><div> 1.注重课堂教学效果。针对高年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 <br> 2.坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。 <br> 3.在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 </div><div>（二）调动学生的积极性。 <br> 在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变”要我学”为”我要学”，极大地活跃了堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 <br><br><br></div></div> 朗朗读书声！ （三）做好后进生转化工作 <br> 作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一学期以来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作： <br> 1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。 <br> 2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。 <br> 3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到”真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现”有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在”演戏”。其次做到”接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到”理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。<br><br> 第一次有老师听课，表现得特别棒！ 大有进步的作业，让我感到欣慰！ 答应孩子们，期末考试奖励冰淇淋！！ 二、不足与努力方向：<div> 学生在语文学习方面都存在以下几点不足： <br> 1.汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非;<br> 2.阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。 <br> 3.书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。 </div><div> 4.由于我个人身体的原因，我在期末复习的时候没有做到“十分紧”。孩子们会想让我多去上课，这是我没有做好的一点。</div><div> 总之，如果我还能再教他们一年，我相信我们的语文水平和成绩一定会有大的飞跃！我有这个自信！<br> <br><br></div> “一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！ 没有完美的学生，也没有完美的老师，我们在向完美前进且一直在路上!