雏鹰亮翅未来可期 ——经棚第三小学一年级综合素质评价

张雪

一、设计意图： 经棚第三小学“雏鹰练翅”一年级综合素质评价，致力于改变学生评价方式，我们以课程标准为依托，将学科知识融入活动中，充分发挥综合素质评价的引导作用，通过创设真实情境，在游戏过程中，侧重评价学生倾听能力、合作能力、创新能力、实践能力、信息检索能力，并且将学生正确书写、文明礼仪、心理健康等方面也纳入评价中，旨在引起学生对这些基本习惯养成的重视。 二、测试方式： 本评价共有五个模块，以四人为一小组，为每组预设36颗星，实行整体“捆绑式”评价，小组在模块评价活动中“争星换章”。五个模块： 第一模块：奇妙之旅 第二模块：千里传音   第三模块：听音题字 第四模块：妙语生花 第五模块：金色朝夕，包括礼仪哆来咪、文明小标兵、健康七彩虹 。 三、评价等级      本次评价分为四个等级，根据获得星星不同分别评定为“旭日东升”“皓月当空”“星河灿烂”“雏鹰展翅”。 三、本次一年级综合素质评价特点： 1、体现学科素养 在五个模块的设计中，注重了学生的经历和体验，让学生在亲自参与活动的过程中，检测了学生对于学科基础知识、学科基本技能，以及学科基本品质形成的情况。比如在“听音题字”“千里传音”“妙语生花”三个模块的评价中，就把语文学科的听、说、读、写四项基本素养融入到游戏中进行评价。“奇妙之旅”模块也把数学学科知识融入其中。 “妙语生花”评价片段 　　2、凸显学共理念 本次评价的各个环节都是在学生个体平等的基础上融入了对学生日常倾听能力、合作能力培养的评价。比如“千里传音”模块，就是让学生在快乐的听话传语中，重点检测学生的倾听能力，看看学生在听到固定信息后经过自主筛选，是否可以完整的复述听到的信息内容。“妙语生花”的活动中，重点检测学生的合作能力和表达创新能力，学生四人一组，他们通过对所给缺失的文字信息，经过个人独立思考和四人合作交流，最终能够通过表达把内容描述完整。 　　3、创设真实情境，将学科知识融入生活。 在“奇妙之旅”模块中，就为学生创设了我们要去玉龙沙湖游玩，路程有98公里的真实情境，让学生以小组（四人一组）为单位，用手中100元的经费，选择合适的交通工具及与交通工具相符的必备品，到达玉龙沙湖景区。在这一过程中让学生进一步认识了数学与现实生活的密切联系，结合取100元经费和用所取经费策划、筹备“旅行”等现实素材，让学生感受100以内数的意义，获得综合应用数学知识的方法和解决问题的能力。并且在综合测评过程中培养了学生的共同体意识增强了学生团队协作、策划、计算等多方面的能力。 “奇妙之旅”提取旅行资金评价片段 　　“奇妙之旅”购物评价片段 4、考察小中见大，将习惯养成纳入评价范围。 比如在“听音题字”这一模块中 ，就侧重评价了学生握笔姿势、和正确的书写姿势。而在“礼仪哆来咪”和“文明小标兵”的两个模块中，主要考察了学生文明礼仪、生活常识的理解和运用，通过播放陌生人敲门、来客人招待、珍惜粮食，学生在校的日常行为视频，以此向学生传递作为小学生要重视礼仪的养成，约束自己做文明向上的小学生。 　　“礼仪哆来咪”评价片段 “文明小标兵”评价片段 5、关注心理健康，以测试为行为导向。 小学阶段正是学生接受正规教育的开始阶段，是情商，智商逐渐提高的重要阶段，是学生们建立人生观，世界观的第一阶段，在这人生最重要的阶段，对他们进行心理健康教育，帮助他们走出心理上的困境，具有非同寻常的意义。所以在“健康七彩虹”的模块中，我们通过播放同学之间如何化解矛盾，受委屈时如何倾诉，有坏脾气时如何宣泄等视频短片来对学生进行心理健康教育与疏导。旨在全面促进小学生心理健康，提高小学生心理素质。 “健康七彩虹”评价片段 新的课程改革带来了新的教育思想与方法，经棚第三小学的全体师生将努力使综合评价走出单一、僵化、机械的模式，激发学生学习的热情，让评价促进每一个学生的发展，培养出他们丰富多彩的个性。 　　为了让一年级的孩子们更好的“练翅试飞”，可敬的老师们前期做了许多准备工作，我们可爱的老师辛苦了，你们是最敬业的人!你们是最可爱的人！ 　　雏鹰亮翅未来可期！ 2021年经棚第三小学的全体教师将继续陪伴孩子们搏击长空！！！