让生命在劳动实践中生长

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余东

生长

实验田

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育人

教育家苏霍姆林斯基曾说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”他坚信真正的人只有通过劳动才能造就出来，劳动可以树德、增智、强体、育美，具有综合育人价值。
柯城区实验小学将“劳动教育”定为学校的教育制度，为学生全面发展创设各类不同的劳动活动，让劳动在实小每一位学生身上成为一种习惯。
“我在余东有块地”，是由柯城区教育局与沟溪乡人民政府在充分调研的基础上，联合推出的城区学校亲子认领“一米菜园”活动。实验小学充分利用这一有效的劳动育人载体，把这件特别有意义的事，特别地去做。

劳动教育闪亮在余东

拆除学校的围墙，把劳动教育的课堂搬进大自然，让田间劳作为学生的成长赋能，孩子们在充分感受传统农耕文明魅力的同时，体会劳动的快乐。

实验田的布局，是展开的足球形状，蕴含着育人理念：健体、润德、启智、育美、育人。“足球特色”学校传递的理念是：我们始终把每一位孩子的健康放在首位、放在心上。

7月11日上午，实验小学一（5）班的同学，在老师和家长的带领下，顶着烈日来到余东实验田，进行翻耕、种植、除草、浇水。

翻耕除草——见过你的汗水，懂得你的不易

孩子们与爸爸妈妈一起，翻耕土地，种下玉米，在劳动协作中，体会劳动的乐趣。给种下的玉米浇浇水，希望它们快快成长。一双双稚嫩的小手，种下的是丰收的希望。看着张培青老师和姚雨阳爸爸湿透的衣衫，我们都懂得了劳动的不易与光荣。

亲子采摘——种瓜得瓜种豆得豆，付出才有收获

田里的辣椒、青豆、茄子、空心菜，都已经成熟，孩子与爸爸妈妈们一起采摘，一边摘一边认识多种农作物，体验丰收的乐趣。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。以劳育美，以美育人。“我在余东有块实验田”，孩子们通过种植、除草等劳动，直面植物生长中的各种问题，寻找解决方法，不仅锻炼了思维，更体会了劳动的不易。通过劳动实践，孩子们明白了 “种瓜得瓜、种豆得豆”中付出与收获的内涵，懂得了“劳动创造人、劳动创造幸福”、“幸福是奋斗出来的”等劳动价值。

劳动教育闪亮在校园

余东有块实验田，实小开辟新农场。“希望咱们同学，把劳动教育和校园生活有机地结合起来，在劳动中体会辛勤的付出和收获的快乐。”

随时亲近土地，亲尝劳动，真实情境下的劳动，是劳动教育的最佳方式。开心农场的实践，让学生领悟到劳动的意义价值，形成勤俭、创新、奉献的劳动精神。在实践中，我们不仅关注学生在开心农场学到了什么，更关注学生在此过程中发展了什么。劳动教育的根本出发点和最终的目的都是为了促进每一位学生更好地发展。

劳动教育闪亮在更广袤的空间

劳动教育离不开课堂。学校每周结合主题班会，开展劳动教育。如结合袁隆平爷爷的事迹，一(5)班开展了“风吹过稻田我就会想起您”的主题班会。通过班会，孩子们知道了以前的生活是多么不易，知道了共和国今日的繁荣是由多少前辈勤奋研究、勤苦奋斗所铸成的，了解了这些老一辈科学家们生命不息奋斗不止的事迹，像袁隆平爷爷这位比农民更像农民的朴素的人，因为心中有大爱，便能让自己的价值得到体现。那一天，实小一5班的孩子心里种下了一颗种子，一颗向上的种子。一颗种子，可以改变一个世界。

劳动教育更需要走向广袤的空间。走出课堂，孩子们自发走进大自然，参与劳动实践，并把感受记录下来，学科教学与劳动教育相结合，开发出劳动教育微课程。

我们把爱劳动的种子播撒在孩子的心灵里，而新田野中的希望，最终是由这些孩子创作和唱响。

劳动教育，犹如光源照耀孩子一生。实验小学把劳动教育融入学生的日常，融入到每一位健康、智慧的实小生命体中，在学生的心田里播撒劳动的种子、信念的种子、奋斗的种子、创新的种子，让刚步入小学校园的一年级孩子有理想、有信念、爱劳动、爱创造，让孩子内心的这颗种子向着中华民族复兴的明天微笑。内心的种子总有一天会长成参天大树，挺起中华民族的脊梁，写下中华民族复兴的诗章。正如叶校长所说：“让实验小学每一位学生成为永远的中国人和优秀的中国公民，这是我们的责任。”
生长，永远“未完成”；生长，永远“在路上”。

后记：生长永远是那么新鲜，孩子们永远是那么慷慨，只要我们做得有一点好，他们就会将无限丰富的发展可能在我们面前铺展开来！在这样的师生相互映照、相互滋养下，学校、教师也得以在学生生长过程中获得生长。我们选择了教育，也就选择了以成就学生生长为使命。迷恋他人生长的人，也必为他人所迷恋。共勉！