<p class="ql-block"> 为培养一支师德高尚、业务能力精湛、育人水平高超的教师队伍,依据方城县暑期教师培训工作部署,结合学校实际,实验小学北校区暑假期间将对本校教师进行培训。7月10号——11号对语文学科进行培训。</p> <p class="ql-block"> 语文培训在王锐老师的主持下,拉开了序幕。</p> <p class="ql-block"> 首先是苗苗老师对低年级阶段的教材进行解读!</p> <p class="ql-block"> 接着王静老师给大家带来中阶段教材解读。</p> <p class="ql-block"> 李玲君老师对高阶段教材进行了解读。</p> <p class="ql-block"> 三位老师透彻、深入的对不同阶段的教材进行了详细的解读:教师在教学过程中,首先要深入理解和钻研教学大纲,充分领会教材的编写意图,熟悉整个教材的基本内容,了解教材的各个部分在整个学科、篇、章或课时中所处的地位;具体分析教材的内容,包括教材的知识结构体系(能准确精练地写出教材的知识结构方框图)、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重点、难点和关键。然后根据教学目的、内容和教学原则,按照教学大纲要求,结合学校和学生的实际情况,研究如何优化处理教材,如何突出重点、抓住关键、克服难点,明确教材中培养学生的能力因素,选择恰当的教学方法和教学手段,写出可行的教学方案,通过教材分析解读,找到适合的教学方法,才能提高教学质量。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 高静老师对低年级阶段进行课标解读。</p> <p class="ql-block"> 杨瑞老师对中年级阶段进行课标解读。</p> <p class="ql-block"> 张先锋老师对高阶段课标进行解读!</p> <p class="ql-block"> 听了三位老师对不同阶段语文课标的解读,我们更加深刻的体会到了,要培养学生的语文能力一是主张实现教学上的主体性,一是强调发展学生的个性特长。</p><p class="ql-block"> 新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我们将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,对于小学语文教学来说,既要转变教的方式,又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。把课标学习与教材教法研究结合起来,要钻研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重视教学反思的研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中,我们将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,吃透课标,总结经验,力求工作能够轻松、愉悦、和谐的进行课堂教学。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 课间休息,老师们自编自导自演的娱乐节目,让大家学习之余,身心放松,笑声不断!</p> <p class="ql-block">在座的老师认真的边听边记!</p> <p class="ql-block"> 最后,万海李主任作为本次语文培训班的班主任,做了最后总结:这次培训,对于每位语文老师来说是一次难忘的充电机会。不仅让我们能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,而且让我们学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。明白了我们应该怎样更好地开展工作,怎样让学生在更好的环境下健康的学习、成长。</p><p class="ql-block"> 总之我们相信:一份耕耘,一份收获。只有在思考中不断学习才能使教学工作有乐相伴。我们也会本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>