<p class="ql-block">7月10日下午：倾听关系与学习设计</p> <p class="ql-block">活动一：初相识，各个小组以接龙的方式进行自我介绍，氛围轻松愉悦，在一片欢声笑语中，我们熟悉了彼此。</p> <p class="ql-block">活动二：“<span style="font-size: 18px;">小雨、中雨、大雨、暴雨</span>”游戏</p> <p class="ql-block">活动三：分AB角色练习倾听</p> <p class="ql-block">活动四：以小组为单位，讨论自己对未来的期待，并在纸上记录下来。</p> <p class="ql-block">通过这一个下午的活动，我们了解到现在的课堂倡导尊重、平等、和谐和轻松的课堂人际关系。要想创造这样的课堂，首先要做到倾听，相对于发言和交流，“倾听”才是课堂的核心活动。倾听者对发言者的关注、同感和共鸣，会在发言者心中产生一种信任感和依赖感，会拉进学习共同体中成员的距离；而且，通过倾听，倾听者能够在发言者观点的基础上展开思考，从而将学习引向深入。</p> <p class="ql-block">7月11日上午：课例录像分析与研讨</p> <p class="ql-block">活动一：以4人小组为单位，讨论未来课堂的样子，并在纸上绘画未来理想的课堂。</p> <p class="ql-block">老师们积极热烈的讨论</p> <p class="ql-block">以小组为单位分享本小组希望的未来课堂。</p> <p class="ql-block">活动二：课例录像分析和研讨</p> <p class="ql-block">通过刘老师的具体案例展示，我们进一步了解学习共同体的课堂情况。刘老师先是给我们展示了他的教学设计，学生作业单，实验设计，进一步让我们观看了他的课堂实录，接着和我们讨论实验中存在的问题以及上课中学生发现的问题。通过刘老师的展示，我们进一步感受到学习共同体教学下学生的课堂参与度、学习积极度。</p> <p class="ql-block">7月11日下午：学习设计与共同备课</p> <p class="ql-block">活动一：大家一起唱歌，以一个轻松愉悦的心情开始下午的课程。</p> <p class="ql-block">活动二：刘老师展示了6个不同的岛屿，让老师们自由选择自己喜欢的岛屿组队。组队好后，选择同一个岛屿的岛民一起画海报，归纳岛民喜欢的活动。进一步分享更愿意和哪个岛屿交朋友。</p> <p class="ql-block">活动三：物理组集体大合照，记录这一个欢乐的瞬间。这一次的活动很辛苦，但是我们相遇、相遇、相知的缘分很珍贵。</p> <p class="ql-block">活动四：刘伟老师关于学习共同体理念下物理学科学习设计的思考与实践</p> <p class="ql-block">通过今天下午的学习，我们对学习共同体的模式更进一步了解了。</p>