教育的那点事儿

豹

几个朋友一起喝酒侃大山，吹着吹着，突然就提到:现在真的不好赚钱了，各行各业！尤其是做实业的！当问到我的时候，我说:还是来投资教育吧！作为一位稍懂教育的教育人，我个人认为，现在最好赚的钱莫过于教育的钱了。

不知道大家发现没有？现在每个家庭最大的一笔投资就是教育，无论是穷人还是富人？无论是读得到书的还是读不到书的？就是我们这个小小的县城，动彻就是几个亿，几个亿的私人建学校！商人一般是无利不起早的！他们那么样的大手笔，想必是经过了实际调研了的！

在“微信朋友”圈中，常常会收到这样的调侃图片：熟睡的婴儿，身边放着一张纸条，上面书写着“离高考还有多少天”的警示。看后，你会会心的一笑，但这一笑背后又浸透着多少家庭的苦涩，对子女未来命运的那种捉摸不定的无名的焦虑，那种从小就要把孩子们投入到残酷的升学竞争中去的无奈……从这种无奈中，很多人就看出了商机。 马克思曾经说过，“资本家害怕没有利润或利润太少，就像自然界害怕真空一样，一旦有适当的利润，资本家就胆大起来，如果有10%的利润，它就能保证到处被利用；有20%的利润，它就活跃起来；有50%的利润，它就铤而走险；为了100%的利润，它就敢践踏一切人间法律；有300%的利润，它就敢犯任何罪行。投资教育有多大的利润，做过的人就知道，不然，为什么开了一家又一家！

中考放榜后的这几天，手机里突然就多了好多以前没有联系过的亲朋好友，也接了好多人的电话，很抱歉给大家帮不上忙，我只能尽力帮大家去咨询。家长的心情我非常理解，尤其农村孩子的家长，亲朋好友但凡能有个跟学校沾边的人，都觉得好像给孩子抓住了升学的稻草，但竞争的压力我们有目共睹，家有考生的父母也深有体会。我只想问问我们的孩子们，你们看到从知道分的那一刻父母就睡不着、吃不下了吗?

以前农村的孩子，考不上顺理成章的下学种地、在父母的帮衬下娶妻成家，一辈子面朝黄土背朝天，今天的父母，不想让你们延续这样的日子，他们懂的，唯有知识可以改变命运，他们以为汗水摔八瓣挣下的钱，只要能把你们送进学校，你们就可以离家越来越远，但殊不知，你们坐在冬有暖气夏有空调的教室里眼神迷离，思想天马行空，在你们面前，父母掩藏了汗水和泪水，努力让你觉得:孩子，在学校吃好喝好，别亏待自己，咱承担的起!可背后，父母的心酸只有他们自己懂的。今天，因为你的分不够，父母打遍了亲朋好友的电话，多希望有个人能给某个学校的领导打个招呼，能把你招进学校，一圈电话下来，没有一个人能帮的了忙，你看到了父母无助的眼神了吗?是不是此刻的你还躲在屋里抱着手机享受着游戏带给你的刺激，我只想对孩子们说，好好珍惜父母给你创造的一切吗?即便是我们的父母没有文化，也是倾尽所有的把最好的给了你，秋日当你有幸坐在教室里，想到今日父母的焦虑，希望能成为你努力的动力，就像今日父母对你的不放弃，遇到任何困难，也希望你不放弃!

农村的孩子只有两种出路，一是上学，二是当兵。谈大道理的人基本都是没有吃过农村苦的人!我也是农村的孩子，我更能体验农村孩子要想出人头地的不易!我的目标很现实，就是走出农村，一步一个脚印。只要不偷不抢，任何人都不能指责我。因为你没有经历过我所经历的，所以你没有这个资格和权力来指责我!比如说:我的大队小学离我们塆有两三里地。五年级转到四五里地之外稍大点的高小和初中低年级的混合学校。没有接送、没有路灯，走路上学、走路回家，是我们这些农村孩子再自然不过的日常。夏天还好点，但怕落雨，一下雨，农村那土厕所里的蛆虫到处都是，我又天生怕那东西，不知道从哪里下脚？到了冬天，道上都是泥泞。泥巴坠着两腿，鞋子都抬不起来，即使穿上胶鞋，瘦小的我也总被拖得走不动路。为了不摔跤，我的脚趾总要曲起，拼命扣紧脚下的泥土。被玻璃片割到，被枝杈剐到，被铁钉扎到，被石头瓦片刺到，是常有的事。哪个农村孩子的腿脚，没几个伤疤？流血了，也只是在路旁随手抓一把能止血的“杂毛草”，揉碎，敷在伤口上。只有化脓了，才会被大人倒上几两白酒，杀菌消毒。

可是，现在家长在孩子教育中的越位，是对孩子最大的伤害；老师在学生教育中的让位，这是教育最大的悲哀；学生在学习生涯中的错位，这是在给未来挖深坑。在教育路上，家长、老师、学生应各司其责，各安其位，扮演好各自的角色。只有父母像父母，老师像老师，学生像学生，教育才是成功的！

三十多年前我还是个学生，师生家长关系特别单纯。妈妈会让我把自家种的蔬菜水果塞进老师的讲桌，腊月杀年猪时，班里几十个学生，各家杀猪时都会邀请老师轮流去家里吃年猪饭；那时候的家长见了老师就说，孩子交给你啦，该打就打，该骂就骂，绝不护短。无论是从行为上还是从心底，家长对老师都是由衷的尊重，孩子对老师更是心存敬畏之心，孩子有错了，老师想都不想只管批评教育，从来没有家长来学校找过事情，学生在学校被老师罚了，回到家里还会接着被家长打。

可现如今， 这个社会真的如此厌恶老师吗？不是，大众厌恶的只是现在的教育。从大众来看，私立的贵族学校读不起，公立的好学校毕竟就那几所，削尖脑袋挤不进去，当家长被迫把孩子送进并不是十分如意的学校时，他们就觉得自己是高人一等，一定要把之前的落差或者生活中伤害的自尊在老师面前找回来，尤其当这个行为不需要任何成本时。

他们的孩子在学校是不可以遭受任何苛待的，阿猫阿狗杀人放火打架斗殴的，只要他未成年，学校就得让他自由出入校园班级，且不能打不能骂，哄着供着惯着。反观那些孩子在名校的家长，他们很少出幺蛾子，因为他们很珍惜这来之不易的学习机会，同时打心底认为对老师的敬重就是对孩子的爱和负责任。

一个地方、一个政府，办教育到底为了什么?办人民满意的教育，这是多年来各级政府官员挂在嘴上、写在报告上的一个重要理念。但这个理念到了现实中，就直接变成 了追求中考、高考升学率，“人民满意的教育”与升学率之间划成了等号。而这里的“升学率”，自然是重点学校的升学率。就高中阶段教育来讲，它讲的不是普及率，不是全口径的包括中等职业教育的升学率，而是升入重点高中的升学率；就高等教育来讲，它不看考入高职高专的升学率，甚至不看本科的升学率，要看考入一本的升学率；有些地方甚至不看一本的升学率，要看升入北大清华的升学率……在这样的教育政绩观导向下，全社会只有少数家庭、少数孩子是成功的，大多数都成了失败者。

令人匪夷所思的是，那些没有进入重点高中、重点大学的“看客家庭”，尽管自己的家庭、自己的孩子是这场升学竞争大宴的“看客”，不但没有反思在这场竞争中，自己的家庭、自己的孩子得到了什么，而且还起劲地为这场竞争叫好！在地方政府教育政绩考核满意度评价中，毫不犹豫地投下自己满意的一票！我们之所说，这种教育政绩观是扭曲的，关键是，这种以升学率为本位的教育政绩观，日益偏离了教育的本质。

诚然，要实现绝对的城乡教育均衡和教育公平需要付出巨大的财政和制度运作成本。然而我们仍然能够也需要坚持相对的教育公平和教育均衡，尤其是确定个人努力在个人自身发展和自我实现中的决定性作用，这就要求我们辩证地看待城乡关系中的教育均衡问题。推动城乡教育公平的本质应当是在坚持教育选拔标准公平、透明且普适性的前提下，尊重和保证乡村教育的主体性和自主性。城乡教育均衡不仅仅是教育系统的内部问题，也与城乡结构密切相关，这些结构性因素是发展过程中形成的，在相当程度上也需要通过发展来解决。就教育公平而言，关键不是要城乡完全一体，而是保持城乡教育基本的结构均衡，尤其要维护农村子弟的比较优势，例如勤奋努力、吃苦耐劳等个体性品质。因此，更重要的教育公平是个体是否还有可能基于自身努力通过教育系统来实现阶层跃迁，而不是一味追求城乡教育结构绝对的同质化。

通过办好有主体性和自主性的乡村教育，发挥个体勤奋努力的比较优势，寒门子弟依旧能依靠个人努力和顽强不屈的精神改变命运。中国社会仍然保持着比较畅通的向上流动渠道，这对一个超大型国家而言相当不易。可以期待的是，随着2050年我国实现现代化发展目标，产业结构转型升级和现代职业教育体系逐步完善，教育现代化和教育公平能为我们带来更多的想象空间。

总之，教育的事儿很多，但说穿了还是那么点事儿，要相信我们的国家，相信我们的政府，未来一定是美好的！