孩子的问题是家长 背后有什么逻辑

若水

　　昨天一位家长两周没有得到孩子在校的信息，心里非常不满，教练的回答是：孩子不需要你，你应该很开心才对啊？

于是，这位家长没有得到满意的答案，更加不满，提出很多疑问。

我问她，你没有得到孩子两周的信息对你意味着什么？

答：我担心他不上劲，满足于现状，不想升为自立小组，自立小组才可以学英语，孩子今年九岁了，明年备考今日了。

在群里看，孩子对运动有着天赋，经常自我突破一些新动作，给教练们一些意外。

分析：1.家长对孩子的恐惧和担忧是谁的？

2.对学校产生不满，情绪是谁的？

是自己的，所以，要处理的问题其实是自己想法、恐惧、担忧和情绪。这些和孩子有什么关系？没关系。和学堂有什么关系？没关系。

如果学堂没有按照规则，按时让孩子与家长沟通交流，那一定是学堂的问题，规则意识不强。如果正常交流了，孩子没有话与家长交流，那么，家长该提升了，该参加博文学习小组，认识自己，明确目标。

恐惧和担忧都是大脑里自己编的故事，这个故事并不是事实，也没有发生，但是却让人产生了情绪，产生了痛苦。这时候如果我们能够觉察到，哦，原来我是编了一个故事让自己痛苦，抓住这个念头，就对她莞尔一笑：哈哈😄，我看到你了，你走吧，我不需要你。这就是山长讲的念念分明，善护念。也是刘老师讲的觉知自己的念头。

第二个问题：每次与教练沟通都不能问到自己想问的答案，觉得王老师忙，不敢沟通怕打扰了。

分析：为什么家长没有得到自己想要的答案？

1.对答案有预期，或者预设，结果一定不是自己想要的。

2.不敢做真人，不能为自己的目标服务，不敢刨根问底。

3.有服从于权威的限制性信念，勉强接受回答，内心却与之对抗，又不知道该怎么办？

怕打扰王老师？那我们的目标又是什么呢，是解决问题，和王老师要一个解释，这才是目标啊，那为什么不直接为目标服务呢？忙不忙是王老师的事情，问不问是我们的事情，如果王老师真的忙，那么，空了，他会回电，我们单纯的等待回复即可。因为，王老师那边是不可控因素，我们只能管理好自己啦，因为我们是可控的😄！

再看，这些问题又是谁该解决的呢？还是家长自己，需要做真实的自己，真实的表达才能有效沟通，不求任何人认可，清晰自己的目标。

问题三：家长是原件，孩子是复印件，一切都是家长的问题，那么我送孩子到学堂干什么，这不是个借口吗？那奥巴马的爸爸也不是总统，习近平总书记的父母也不是主席，孩子不是也很优秀？我好好上我的班，能提供正常学费，这是我应该做的，难道我要放弃我自己，为孩子而改变，那孩子生活费从哪里来？

如果这样思考，对我们有什么帮助呢？乍一看，好像是这样，学堂把责任推的一干二净，我们送孩子到学堂不就是家长做不到的事，让学堂来执行规则建立文化上层具备的素质，输入和建立七大信念系统吗？

在这里如果家长对七大信念系统理解不够，对自己的认知不够，还是用传统的模式来要求孩子，本来初心是调心性的，觉得学堂王老师对道德经的理解，对山长的心理行为落地的独到而有效，才选择这家学堂，但是，有感觉英语没学习落后了，主要目标是为考今日而准备，担心孩子考不上今日，所以，出现矛盾。

其实，二者也不冲突，但是主要还是训练孩子的自学能力，让孩子觉得学习是件高尚的事情，得拿到资格才可以进行。会对学习机会珍惜且觉得学习才是最轻松的事情。这是王老师调整目标。

在这里，当家长对孩子承担起百分之百的责任时，孩子自然会变化。在慧心课上，刘老师明确指出，孩子的问题都是来自于原生家庭，家庭序位摆正了，家庭能量和谐了，孩子自然被矫正，这里是家排的逻辑，上了慧心课自然就明白了。

王老师特别欢迎家长有问题和他沟通，及时发现问题，家校共通成长，为目标服务，SO，我们从大局来说，我们真的要跟上学习认识自己，否则，大脑就会不断的编各种故事，制造情绪事故。破除时间限制🚫，期待就会靠边啦！

😄😄😄，现在看看，孩子的问题就出在家长身上？