<p class="ql-block"> 教育学家陶行知曾说“生活即教育”，用来形容幼儿教育最为贴切。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中也提到“遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活的独特价值”。幼儿的一日生活即教育，教育贯穿着幼儿的一日生活。因此，教师如何在幼儿的一日生活中体现和落实《指南》成为当前课程游戏化背景下的课程建设中重要的问题。</p> <p class="ql-block"> 2021年7月10日，学前组暑期培训第三天上午，由第九幼儿园园长高薇为大家进行《一日生活中如何体现和落实《指南》》专题讲座。高园长首先带领全体参会教师回顾对《指南》的认识，从《指南》的性质和意义、《指南》的结构两方面引导教师以正确的儿童观、学习观、发展观看待儿童的学习与发展，同时指出了《指南》实施的四大原则：整体性、差异性、特殊性、发展性。其次还解读了《指南》融入一日生活中的意义，详细的介绍了一日生活中的入离园、区域活动、户外活动、集体教学等各个环节中《指南》的落实与链接，帮助教师理解《指南》精神，运用体现其核心价值观，让幼儿在生活中发展，在发展中生活。</p> <p class="ql-block"> 第三幼儿园园长王西宁对其进行了总结并对所有教师们今后工作提出了三点建议：首先一定要理解《指南》，多方面、多渠道的学习《指南》；其次要了解幼儿的学习方式，即：直接感知、亲身体验、动手操作、亲近自然；接下来要用《指南》引领家长，心中有《指南》，发现游戏中幼儿的发展，用课程故事、游戏案例的形式将幼儿园课程呈现给家长，引领家长了解幼儿、了解学前教育。最后还希望：乡镇幼儿园能够将自己的课程故事、游戏案例进行分享，进而消除家长的顾虑，促进园所和教师的发展。做到“心中有《指南》，眼中有孩子，处处是课程，处处皆教育。”</p> <p class="ql-block"> 第八幼儿园园长王佩以《转变教育观念 促进专业成长》为主题为与会教师进行了培训。王老师以“如何看待幼儿园教师”和“如何提高幼儿教师的专业性”两个问题为切入点，分别从认识儿童，转变儿童观和支持儿童，转变教师观两方面帮助教师们理解要促进幼儿的主动发展，让幼儿主动地学习，教师观念的转变是关键。只有切实地转变教师的教育观念并将促进幼儿主动发展的教育观真正落实到每一个教师的实际行动中，才能使幼儿的主动性得到充分发展。</p> <p class="ql-block"> 下午，由第二幼儿园张秋燕老师、第三幼儿园胡倩文老师、第六幼儿园刘倩老师三位老师分别开展语言领域的集体教学活动。</p> <p class="ql-block"> 第二幼儿园张秋燕老师执教的《认识反义词》，注意日常词语积累和利用，通过游戏让幼儿关注到反义词并积极参与，学会使用反义词，并愿意搜集反义词，感受语言的魅力。</p> <p class="ql-block"> 第三幼儿园胡倩文老师着眼诗歌教学，利用诗歌的美提高了幼儿感受美表达美创编美的能力，幼儿在《夏天在哪里》活动中，理解诗歌，创编诗歌，感受夏天的美好。</p> <p class="ql-block"> 蒲城县第六幼儿园刘倩老师执教绘本《谁咬了我的大饼》，简单的重复、有趣的情节符合小班幼儿的年龄特点，幼儿能够自主选择角色并根据故事情节进行角色扮演。</p> <p class="ql-block"> 第七幼儿园园长曹敏、第六幼儿园园长梁巧莉、矿区东方幼儿园园长杨华分别就三位教师语言领域活动进行了点评，同时参会教师结合自己的听课感悟，首先给予了充分的肯定，其次就语言领域的核心经验是否达成以及达成程度进行充分肯定和点评，并对教育目标、环节设计、幼儿表达、教师引导等方面对三位老师的活动发表自己的看法，大家各抒己见、讨论热烈，为三位老师提出了行之有效的建议。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第三天的暑期培训，全体参会教师明确要在一日活动中体现和落实《指南》，教师须转变观念，以人为本，科学、合理地安排幼儿园一日生活，重视一日生活的每个环节，将“一日生活皆课程”的理念真正落地，促进蒲城学前教育事业更上一层楼！</p> <p class="ql-block">文字：韦妍婧</p><p class="ql-block">图片：何秋娟</p><p class="ql-block">审核：李维娜</p>