<p class="ql-block">英语属于印欧语系，是当今世界广泛使用的国际通用语，是国际交流与合作的重要沟通工具，是思想与文化的重要载体。普通高中英语课程标准（2017年版）中明确说明：英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包括六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。</p> <p class="ql-block">我们课题组成员围绕课题研究的主题进行多方位的研究与讨论，经课题组多次研究讨论和查阅文献，课题研究取得一些成果，从几个方面分享如下：</p> <p class="ql-block">一、学情了解的取样问卷调查</p> <p class="ql-block">二、阅读完形填空中教师使用语篇分析手段的教学访谈</p> <p class="ql-block">1、对教师完形填空语篇分析情况的摸底，发现很多高三英语老师对完形填空还停留在基本词汇解题层面。</p><p class="ql-block">2、对学生完形填空出错的原因调查，发现教师在教学上不注重归纳题型特点引导学生总结解题策略。</p><p class="ql-block">3、学生在平时阅读完形填空文章时，教师忽略对学生个性品格的培养，须引导学生掌握审美鉴赏能力。</p> <p class="ql-block">三、示范课及实践课</p><p class="ql-block">李小曼老师针对课题研究做了成果汇报课，研究课的主题为《完形填空专项解题技巧策略》，总结了以下几点解题策略:</p><p class="ql-block">（一）.利用段首或各段尾信息，推测语篇主旨</p><p class="ql-block">完形填空所选短文的第一句常为主题句，一般不设空，或者有比较完整的信息。把握了记叙文的基本要素对于通读全文和解题很有帮助。</p><p class="ql-block">（二）.寻找提示信息，重现语境意义</p><p class="ql-block">完形填空主要考查考生对故事情节的理解以及词汇表达语境的准确性，所以考生在做题时要先通读全文，进行连贯性思维，要把每个空白处的含义与前后句的意思联系起来理解，进行合乎逻辑的推理判断。难选之处通常前后多有提示，这种提示多为后面提示前面。</p><p class="ql-block">（三）.识别语篇标志，理清逻辑关系</p><p class="ql-block">语篇一般指有句到段到一整篇的文本，其中由句群、段落、篇章等组成。语篇与语篇之间往往有逻辑性词汇把其内在语境联系起来，这些词可以理解为逻辑词，即连词、副词等。</p><p class="ql-block">（四）.利用原词复现，寻找近义词语</p><p class="ql-block">完型填空试题中，选项词汇和文本关键词会有近义词复现、反义词对比以及总结主题意义的关键词考查。为了上下文语境的融合，选词上一定要考虑好语篇的衔接和连贯，从而构成一个完整而又有机的意义整体。因此要学会充分处理好信息，并作出正确的选择。</p><p class="ql-block">（五）.词语的习惯用法和固定搭配</p><p class="ql-block">固定搭配需要考生在备考期间重视积累，尤其是动词短语的理解以及熟词生义的理解。</p> <p class="ql-block">四、撰写论文</p><p class="ql-block">秦瑾老师撰写的《基于学习活动观的高中英语思辨阅读教学策略》荣获县二等奖；</p><p class="ql-block">李小曼老师撰写的《新高考背景下的英语完形填空的教学策略初探》荣获县二等奖；</p><p class="ql-block">张举敬老师撰写的《2020年海南高考英语完形填空分析》荣获三等奖。</p> <p class="ql-block">李小曼老师做最后总结:考生在做完形填空时须把握整体，具体分析。按先易到难的原则读懂大部分信息，把各情节联系上，再对难度大的词汇进行信心处理，选出恰当词汇，使全文通读流畅。</p> <p class="ql-block">图：王海霞、段小旺</p><p class="ql-block">文：李小曼</p><p class="ql-block">校对：方娜，张举敬</p><p class="ql-block">审核：秦瑾</p>