<p class="ql-block">我们课题组主持人李小曼，成员有段小旺、王海霞、张举敬、方娜、秦瑾。自课题组成立以来，李小曼老师与各成员围绕课题研究的主题进行多方位的研究与讨论，段小旺负责问卷调查，王海霞负责教师访谈，张举敬老师和李小曼老师撰写相关课题论文，其他老师也积极负责各项事务。经课题组多次研究讨论和查阅文献，课题研究有了一定的进展。经过一段时间的精心准备，课题组主持人李小曼老师呈现了一堂精彩的课题研究成果汇报课，研究课的主题为《完形填空专项解题技巧策略》</p> <p class="ql-block">英语属于印欧语系，是当今世界广泛使用的国际通用语，是国际交流与合作的重要沟通工具，是思想与文化的重要载体。普通高中英语课程标准（2017年版）中明确说明：英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包括六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。李小曼老师深入研究新高考的课程标准，立足于学生学情，精心设计了一堂完形填空专项解题技巧策略的英语专项训练课，旨在给学生高考该题型上指明方向。Objectives:</p><p class="ql-block">1. To classify some useful expressions to fill in the blanks.</p><p class="ql-block">2. To master the basic skills of filling.</p><p class="ql-block">3. To know the situation of this part of the practice.</p> <p class="ql-block">一、考题特点</p><p class="ql-block">1、200词左右 2、15个空格</p><p class="ql-block">3、记叙文/夹叙夹议 4、词汇辨析</p> <p class="ql-block">二、通过问卷了解学情</p><p class="ql-block">1、你觉得完形填空题难吗?2、你做该题型时首先快速浏览文章一遍以获取大意吗?3、当你在选项中遇到相似的单词时，你用何种方法作出选择?4、阅读英语语篇时，你会关注语篇的主标题和副标题，从而推测语篇内容吗？5、对完形填空阅读语篇时，你会关注连词but，however等出现的地方，从而把握作者要表达的意思吗？6、阅读英语语篇时，你会注意到句子的省略，并能将作者省略的内容补充完整吗？7、阅读英语语篇时，你会注意到文中出现了近义词、反义词、上下义词等，从而帮助你进一步理解语篇吗？8、阅读英语语篇时，你会进一步分析文章结构，把握文章中心，推断作者的观点态度吗？9、做完题后会不会重新阅读短文，检查所选选项是否正确?10、你会认真阅读文章第一句和各段首尾句吗?</p> <p class="ql-block">三、对近次联考的完形进行策略指导</p> <p class="ql-block">四、对2020年海南高考英语卷完形填空进行当堂讲练。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">根据以上学情的了解后，了解到学生阅读完形填空中使用语篇分析手段习惯，并分析学生对语篇分析存在的不足情况。反映出的具体情况：对学生完形填空练习及相应问卷调查后，了解到学生不了解什么是语篇分析。李小曼老师以2020年海南省高考完形填空为例，谈谈该题型设空：这是一篇记叙文，文章讲述了格兰特在上班的路上发现一栋大楼冒出黑烟并且楼上窗户喷火，他就冲上楼救了两个孩子，并且告诉警察上面还有一个女人，于是女人也获救了。试题故事生活化考生很容易读懂主题，该题不仅考查学生词义辨析能力和检测考生的处理信息能力，而且结合学生生活相关话题对社会正能量行为的传递。考题注重了情感的渗透性和时代的前瞻性。</p> <p class="ql-block">李小曼老师从以下几方面指明了完形填空解题技巧（一）.利用段首或各段尾信息，推测语篇主旨（二）.寻找提示信息，重现语境意义（三）.识别语篇标志，理清逻辑关系（四）.利用原词复现，寻找近义词语（五）.词语的习惯用法和固定搭配</p> <p class="ql-block">课后课题组及时进行评课，首先李小曼老师对本节课的设计意图进行说明。接着课题组成员进行评课，王海霞老师首先肯定了李小曼老师这节课有效的给学生在完形填空的策略上指明方向，教学效果显著，能够帮助学生解决所面临的困难。此外段小旺老师还说了这堂课的亮点是能针对学生对该题型遇到问题的问卷诊断，能准确抓住学生的问题，再针对问题给出相应的策略应用。张举敬老师提了一些建议，在内容方面，可以多让学生边练边总结解题策略。</p> <p class="ql-block">形成有效运用策略的能力是一个循序渐进的过程。教师在日常教学中要增强学生的策略意识，突出策略训练的过程性，保证策略运用的实际效果。路漫漫其修远兮，我们课题组将坚持不断完善的精神做好课题研究成果的分享。</p> <p class="ql-block">图：方娜、王海霞</p><p class="ql-block">文：李小曼</p><p class="ql-block">校对：段小旺</p><p class="ql-block">审核：李小曼</p>