<p class="ql-block"> 我很荣幸能参加全盟特殊教育教师和任教随班就读班级教师培训班（7.6-7.9）。这次培训内容丰富、形式多样。回眸这一次的培训心得，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。有幸聆听了李天顺、徐云、邓猛、盛永进等专家的讲座以及北京市朝阳区安华学校教师的示范课，得到了前卫的理论熏陶。</p> 授课专家及内容 <p class="ql-block"> 李司长站在国家教育的高度，介绍了特殊教育现代化“五个基本要求”和“六个重要特征”通过李司长的介绍，让我们看到了特殊教育发展的大方向是融合。以融合为导向，为每一位残疾学生参与普通课程的学习创造条件，为了每一个孩子，从义务教育的全覆盖，零拒绝开始。孩子能不能接受教育，取决于你为孩子提供什么样的支持。</p> <p class="ql-block"> 徐云教授以医教结合的方式向我们介绍了“自闭症儿童的教育教学” 让我了解到在我国大环境下，不同区域自闭症教育和特殊教育的形势。徐教授通过案例分析让我们明白了自闭症儿童的潜能是巨大的，不要随便给孩子贴标签。</p> <p class="ql-block"> 邓猛教授通过具体的案例分析提出了特殊教育课堂“五条黄金法则”。</p><p class="ql-block">一、特殊教育的课堂是坚持参与式的课堂；</p><p class="ql-block">二、特殊教育的课堂是结构化的课堂</p><p class="ql-block">三、特殊教育的课堂是扩展的课堂；</p><p class="ql-block">四、特殊教育的课堂是探究式课堂；</p><p class="ql-block">五、特殊教育的课堂是个性化的弹性课堂。</p> <p class="ql-block"> 盛永进教授作题为《多重(重度)障碍学生的学习与支持》的专题报告，分别从多重障碍概念、多重障碍特征、多重障碍学习与支持等方面结合实际案例进行深入浅出地介绍，让我们不仅对多重(重度)障碍儿童有了更深入的了解，还学到了先进的教育理念和康复方法。</p> <p class="ql-block"> 龙建友教授为我们做了《培智学校国家课程校本化实施的探索与实践》讲座 主要针对安华学校课程校本化实施的探索、实践做了详细的阐述，为特殊教育的校本化课程体系建设带来了启发，指明了方句。</p> <p class="ql-block"> 蒋宗会校长以本校自身成功的教育教学案例为出发点，向我们介绍了具体的个别化教育计划和实施过程，让我了解到个别化教育的重要性。</p> <p class="ql-block"> 张树东教授向我们介绍了“特殊儿童的心理评估”主要测试内容有：拼图、填图、图片排列、数字广度等。</p> <p class="ql-block">《厨师的小世界》</p> <p class="ql-block">《美味的早餐》</p> <p class="ql-block">《人民币的使用》</p> <p class="ql-block">《拇食指力量训练》</p> <p class="ql-block"> 7月6日下午，参观了扎旗特殊教育学校。校园布局合理，校园文化建设从大处着眼，小处着手，从校门到公寓楼、食堂、教学楼无不体现出设计的精妙；从校园宣传栏到每个班的班级文化，都体现出浓厚而温馨的特教元素。校园教学区和生活区连成一体又相对独立，既便于学生生活又利于教师管理。教室功能划分很细，听觉训练室、言语训练室、康复训练室、律动室等俱全。学生在这样的校园里学习和生活，能够学有所长，学有所用，使自己的生活质量得到很大的提升。</p> <p class="ql-block"> 此次的培训让我获益匪浅，深入学习了特殊教育的有关知识，理解了特殊教育与普通教育的异同。使得我在今后的教学当中获得了特殊学生的正确的教育方法，对于特殊学生教育教学明确了方向。老师应该拥有一颗爱心，耐心细致地教育好每一个特殊学生，让他们能够在普通学校、普通班里获得与正常学生同样的生活和教学服务，拉近孩子们之间，师生之间的距离。</p>