聚焦学科素养，走进语文教育——晋江市初中语文教师学科素养培训（第一期第1天）

依依

开班仪式 2021年晋江市“初中语文教师学科素养提升班”于7月9日上午8：30在古城泉州举行了开班仪式，出席开班仪式的有福建师范大学文学院钟伟兰书记、林志强原副院长、虞永飞主任、官华明老师和晋江市教师进修学校施世杰副校长、施纯林主任、林丽婷老师，以及来自晋江市各中学100名语文教师。 在开班仪式上，钟伟兰书记和施世杰副校长分别就本次语文学养提升班的办班意义和历程做了介绍，并对全体学员提出培训学习的具体要求，勉励学员珍惜机会，用心学习，学以致用。 开班仪式结束后，全体学员在两位班主任官华明老师和林丽婷老师的组织下拍摄了“全家福”。 汉字分析激趣课堂 随后开始了本期培训的第一堂讲座，由福师大林志强教授开讲《汉字分析与语文学习》，林教授从汉字的起源、结构、特殊表现等方面，深入浅出进行分析，引导学员如何从汉字的“美”来提升语文课堂的魅力，点燃学生学习语文的兴趣。 初中语文命题方法与策略 下午，厦门集美教师进修学校陈新惠老师给我们讲的专题是《核心素养背景下初中语文试题命制的方法与策略》，她从四个方面讲解初中语文试题命制的方法与策略：考试的主要类型及特征、核心素养导向下命题的原则和依据、语文试题命制的主要流程及确定要素、初中语文试题命制的基本方法与策略。陈老师结合历年高考与中考的考试方向，强调了核心素养在学科中的重要性，强调了语文教学中如何渗透学科核心素养，如何在核心素养的大背景下命制一份试卷。 通过学习，老师们对于语文学科的核心素养有了更进一步的认识，同时，对于如何在核心素养的大背景下出一份初中语文试题，有了更明确的方向，老师们表示受益匪浅。 研修心得 研修心得（一）（吕耿銮）两位专家以丰富的专业知识、具体的事例及精湛的理论阐述让我的教学理念得到更新。聆听林教授的精彩讲座，我明白了老师帮学生解惑要有深厚的专业知识，要做到知其然并知其所以然，汉字教学应有理据不能胡编乱教。聆听陈老师的精彩讲座，我对核心素养下语文试题的命制有系统全面的认识，了解语文试题的编制方法，对如何命制语文试题有明确的方向。今后我将用理论指导实践，不断学习，不断探索，努力提升自己的语文素养。 研修心得（二）（郑金来）林志强教授带我们走进汉字的前世今生、走进汉字的意义内核、走进汉字的精彩世界。林志强教授利用图片和手写电子板，对汉字的源流做了清晰梳理，以“卜”“王”“鼻”“我”等字为例介绍了汉字从甲骨文、金文、篆书、隶书和楷书的演化过程。最有趣的是，林志强教授现场展现了回文诗、回文联和书法艺术所绽放的文字之美。林志强教授深入浅出的讲解和高超的书法艺术作品，赢得全场的阵阵掌声，为我们今后的语文教学中点亮一盏启明灯。 研修心得（三）（陈明毅）林志强教授从民间对”凤、鸭”和“射、矮“两组字形义的歪解入手，设疑导入，通俗易懂，妙趣横生，让汉字学这一冷僻艰深的学科变得可爱起来。通过这堂课，我明白了语文学习需要汉字学知识，特别是在初中古诗文教学中，适当地讲解汉字的源流、结构，有助于学生对文言字词的理解，点燃学生学习古诗文的兴趣。在语文教学中，教师如能利用汉字知识充分展现汉字的魅力，学生将更易感受到祖国文字的美，在潜移默化中提升民族自信心和自豪感，激发学习祖国语言的内驱力。 研修心得（四）（许璇婷）今日有幸聆听林志强教授有关于《汉字分析与语文学习》的讲座。林教授的讲座以初高中课本中的古诗文为例，展示了汉字的形体与其意义的密切关系，为我们带来了一场汉字盛宴。汉字是表意体系的文字，在中学古诗文教学中，可以结合汉字的构造，加强对汉字的剖析，有助于学生了解汉字的意思，激发学生对汉字的兴趣、对语文学科的热爱，提高语文的综合素养。 研修心得（五）（陶英李凌）陈老师的《核心素养导向下初中语文试题命制的方法与策略》讲座，精雕细琢地从考试的主要类型及其特征、核心素养导向下命题的原则和依据、语文试题命制的主要流程及确定要素、初中语文试题命制的基本方法与策略，四个方面为我们阐述了初中语文试题命制的趋势、方法等，直击我们在以往教学中最为短板的一面。陈老师的倾囊相授，犹如一盏明灯，将促进我们在今后语文教学方式完善和试题命制能力的提升，帮助我们在融合中彰显立德树人，在创新中凸显语文核心素养，做好考教衔接。我坚信当一个语文老师真正明白与掌握了试题命制的“四性”、难度定位、试题结构、题型、分值，就能做到在教学、命题中相辅相成，游刃有余，也将更有利于指导学生优秀答题，高质量地完成一份试卷，减免学生的考试焦虑，提升学生语文学科能力和成就感。