与大师对话，与同伴共修 ——家庭教育指导师学习（四）

偃师区区直中学【德育教育】

七月紫陌洛阳东， 百花斗艳夏正浓。 千人汴京来奔赴， 万般疑惑俱无踪。 洛阳牡丹甲天下, 东京菊花亦倾城。 它日有缘再相聚， 大宋风韵在开封。 　　7月5日，夏日悠长百花含香，我们一行二十多人，一同走进八朝古都——开封，进行了为期七天的家庭治疗师学习。大师对话，高山仰止，虽不能止，心向往之；同仁探求，心有灵犀，温情点拨，终生铭记。 今天上午，孙云晓教授为我们带来了讲座《让家庭教育回归与创造美好生活》，孙云晓教授开门见山的告诉我们家庭教育的误区，而这个误区恰恰是当今许多家庭存在的共性问题，我们都成了学校教育的附庸，而忽略了家庭教育的本质是生活教育。 　　大教育家陶行知曾经说过，好的生活就是好的教育，坏的生活就是坏的教育。”孙云晓教授告诉我们影响人一生的是家庭的影响，它是一种生活，是一种情感，可以培养人生活的智慧和实践的智力。 　　当一个孩子生活经验贫乏的时候，他做出的选择，容易极端化、简单化。但如果他的生活经验丰富，他就会知道该怎么化解矛盾。所以作为父母，我们要不断关注，反思，改变自己已有的生活，我们要重视家庭建设，回归本心，让家庭生活充满魅力，才会让孩子获得好的成长 　　相信孩子是相信他一定是当下的他能够做到的最好，相信他和自己一样是纯洁、美好的，相信他的生命会让他发挥出最符合他生命本质的东西。而不是相信他不用父母的引导和提醒也能做到满足父母的要求。 　　孙云晓教授告诉我们，生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说:是生活决定教育.从效力上说:教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育. "生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心。 　　陶行知先生指出:"生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育.教育的根本意义是生活之变化.生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义."既然生活教育是人类社会原来就有的,那么是生活便是教育,所谓"过什么生活便是受什么教育;过好的生活,便是受好的教育,过坏的生活,便是受坏的教育”。 孙云晓教授还指出,"生活教育与生俱来,与生同去.进棺材才算毕业".生活教育强调的是教育要以生活为中心,反对传统教育以书本为中心,认为不以生活为中心的教育是死的教育。 　　生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的,是单纯知识教育的对立物。“教学做合一是生活法，也就是教育法。 　　它的涵义是：教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。陶行知先生的这一段话，让我对他的教育名言“生活既教育”有了更深刻的理解和认识。他把生活教育提高到这么一个高度，让人为之震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感叹教育家的前瞻性，这不就是我们现在提倡的素质教育吗？ 　　牛晓燕老师精彩分享听了孙云晓老师的讲座，感慨颇深。当前的家庭教育面临前所未有的问题与挑战，成为每一名家长和教育者都要思考的问题。 孙老师从当今家庭教育存在学校化和知识化误区的谈起，指出家庭是个体成长过程中最重要的生活环境，家庭教育教育要以生活为本，回归干创造美好生活。孙老师梳理国内外关于家庭教育和生活教育的相关研究，引用了名人名家习近平主席、陶行知、李玫瑾的论述，呈现了大量的调查数据，提出家庭教育新概念，并从家庭生活、生活教育及家庭生活教育三方面进行论述。 孙老师不断强调:家庭教育的本质是生活教育，而非知识教育。其实父母最擅长最便捷最长久的教育是生活教育，也是孩子最需要最适合最受欢迎的教育。让家庭充满生活魅力，孩子才能更好的成长。他提出新家庭教育观，要学习和践行陶行知的生活教育理论，把生活教育改变为爱生活，会生活的教育。 短短三个小时，使我茅塞顿开，对教育子女和学生方面有了新的感悟和看法。以后要践行于实际，使自己的子女和学生更好地成长。 　　生命真正的快乐，唯有走向成长与觉醒。没有觉醒的人生，每一天都是在重复，重复着旧有的思想、模式、行为和语言，重复着你愤怒焦虑的情绪，也重复着你没有改变的人生…… 时光，流逝着，也沉淀着，一转身，就是一个光阴的故事…… 所有的成长，归根结底就是爱的成长。所有的学习，归根结底就是爱的学习。带着爱的能量回归到生活中，心中便有了战胜一切的力量。感恩遇见，感恩成长！