优化作业设计 切实减负增效——青铜峡市第五中学开展教师全员“作业设计和展评”比赛活动

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作业

设计

展评

学生

教师

走心

五项

总结

音体美

做到

为全面贯彻落实《青铜峡市教育局推进“五项管理”举行中小学教师“作业设计和展评”比赛活动的通知》要求，切实减轻我校学生过重的作业负担，把握作业的育人功能、严控书面作业总量、提高作业设计质量。7月9日上午，青铜峡市第五中学组织全校教师开展“作业设计和展评”比赛活动。

前期准备

活动前，教务处下发相关文件，对优化作业设计的相关内容做出要求。各位教师根据要求精心设计自己的作业。

作业展评

李培虎校长、秦玮书记亲自深入教研组，全程参与、指导教研活动，各位教师耐心聆听，认真记录，积极发言，为更好优化作业设计建言献策。

📙📚——语文组——📚📙

语文组作业展评总结

1. 在“五项管理”的大背景下，我们首先要考虑的是作业设计的导向，第一指向学生的语文能力，这是为了满足目前的应试教育，也是我们的一个短期目标。
2. 从长远来说就是培养学生读书的习惯，这是从素质教育的角度来考虑，也是一个长期目标。这两个目标都要兼顾，这两个目标互相补充，互相促进。
3. 我们的作业设计在具体实施的过程中一定要走心，特别是老师要走心。老师走心了，学生就会跟着走心。每一篇课文每一堂课都要做到堂堂清，课课清，甚至是一个单元之后做到月月清。

📈📊——数学组——📈📊

数学组作业展评总结

1. 作业的主要功能是帮助学生巩固、理解所学知识内容。
2. 课程标准在教材的整体设计中体现的核心：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。为此我们在作业设计时，所设计的作业要与对应的教学内容所体现的核心相一致。
3. 教科书中的习题配备按照知识与技能、数学理解、实际应用、联系与拓广四个维度设计，我们在作业设计时是否也能清晰的知道所设计的习题属于哪个维度。
4. 设计的作业要体现基础性、层次性、整体性；整体性体现了不同数学知识之间的关联，帮助学生理解类似的实质性联系，是数学教学的重要任务。
5. 作业设计遵循的原则是：先基础后综合先定势后发散，由易到难由浅入深逐级递进螺旋上升，想一步到位一蹴而就则是欲速则不达。数学中有一些重要内容、方法、思想是需要学生经历较长的认知过程，逐步理解和掌握的。

🅰️🅱️——英语组——🅱️🅰️

英语组作业展评总结

优点

1. 所有老师高度重视此次活动，并且准备充分。
2. 老师能够根据比赛要求精心准备，合理设计，环节齐全，内容充实。
3. 作业设计类型丰富多样。
4. 作业设计目标指向明确，设计意图清晰明了，对学生能力要求及培养方向做到心中有数，计划合理，实施具体。

不足

1. 教师作业设计没有体现出新课标对每个年级学生能力达到的目标要求。
2. 作业设计题型及能力要求不能做到与中考衔接。

反思

1. 设计新颖，形式多样。
2. 注重学生兴趣培养，注重学生能力培养，核心素养的提升。

🔬🔭——理化生组——🔬🔭

理化生组作业展评总结

1. 每位教师准备充分，环节齐全。
2. 年轻教师设计新颖，独特，层次分明。
3. 刘俊琴老师的作业设计中对于作业的评价标准精准到位，充分考虑不同层次的学生。
4. 作业设计是为了今后更好的实现五项管理，因此对作业的设计要认真反思，不断总结，理化生组的教师能做到从点到面，从个体到综合的全面反思，以期达到最佳的作业效果。
5. 全组教师能从各方面进行详细的介绍和展示，每人都能认真做，真诚说，用心学。

💸⚖️——政史地组——⚖️💸

政史地作业展评总结

1. 在设计作业时力图做到内容上突出开放性和探究性，让学生解答问题时要有一定的思考实践和探究。
2. 作业的形式上应体现新颖性和多样性。
3. 在题目的表述上要避免成人化和程式化，并尽量儿童化和趣味化，在作业的容量上要符合五项管理的要求。
4. 注重作业内容的层次性，教师在布置作业时要认识到学生的差异,并尊重这种差异性。
5. 注重作业的评价和激励性，在作业批改上,应采用灵活多样的方法。
6. 在作业的评价结果上，要尽量使用一些鼓励性的语言表述，或者小贴纸、小图案，既指出不足又保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

🎸🏓🎨音体美信息技术组🎨🏓🎸

音体美信息技术组作业展评总结

优点

1. 组内教师针对音体美各学科的特点精选精编了具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，有利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力且多维度设计，贴合学生实际的作业，圆满顺利得完成了此次活动。
2. 本次活动的开展激发了全组教师的学习积极性和热情，提升了专业知识理论能力，各学科相互融合，取长补短。

不足

1. 各任课教师对作业设计的理解和认识还不够深入和到位，重视程度不够；对作业设计的目标界定不清晰，不明了。
2. 教师的专业理论素养有待提高，希望以后能加强学习，进一步提升自己的专业能力和素质。

设计作业是一种艺术，更是一种创新。我校将以“五项管理”为契机，在具体的教学实践中，结合学生的实际情况，积极探索多样化的作业形式，让更多现实的、有趣的、带有探索性的作业进入课堂，使学生从单一、枯燥的作业练习中解放出来。

图片文字 | 各教研组长

编辑排版｜曹转转

审核｜姜建忠

审定 | 秦玮