<p class="ql-block ql-indent-1">自从幼儿园开展安吉游戏以来，孩子们每天都期待着、盼望着和小伙伴们一起玩安吉游戏，积木区受到了孩子们的喜爱，今天是户外的积木区。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在实践安吉幼儿园课程的第一阶段里，老师们要做到的在儿童游戏时最大程度的放手、最小程度的介入。今天玩积木区的时候，小朋友们自己开始寻找自己的伙伴，其中在寻找同伴的过程中，就遇到了各种各样的情况，桐桐没有找到自己的伙伴，他问了很多小朋友，“咱们两个一组吧！”“我能和你们一起玩吗？”，但是都被小朋友拒绝了，有的小朋友说：“我们人数已经够了”有小朋友说：“我已经有小伙伴了”。在这个时候，作为老师，很想上前去，想帮助桐桐找到自己的伙伴一起玩，但是想到了最大限度的放手，还是忍住了，先观察。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">于是，桐桐自己一个人，从积木区选择了一些积木，开始自己一个搭建，桐桐最喜欢变形金刚，他想用积木去搭一个变形金刚，很快就搭完了，搭完了以后，桐桐就把我叫过去，说：“老师，你看我搭的，酷不酷”。我就问他，这是不是一个人，他告诉我是变形金刚，我说太酷了，很帅喔，然后，他就请班里的小朋友来参观他搭的变形金刚，瀚铭看见了桐桐的变形金刚说道：“这也太小了啊，变形金刚是很大的”。就在这种你一言，我一语的过程中，桐桐和小伙伴们一起开始搭建他们心中大型变形金刚，在这过程中，孩子们一块玩的很开心。桐桐通过自己的方式，跟班里的小朋友们玩了起来。</span></p> <p class="ql-block">评价与分析：</p><p class="ql-block ql-indent-1">在此案例中，儿童想拥有自己的伙伴，幼儿想加入别人的队伍当中去，但是通过了几次尝试以后失败了，然后又通过自己的方式，最后通过吸引同伴，让小伙伴们加入到自己的队伍中来，孩子的这种方式的转变可能是无意识，但是最终在没有任何人提供解决办法的情况下，自己解决了人际交往中的小问题。通过这个案例，让我更加相信孩子们，他们有能力妥善的解决面前的问题，坚定在游戏中落实“最大程度的放手，闭住嘴，管住手”，还给孩子们自由，尊重孩子们的决定，接受幼儿的游戏想法，然后耐心等待。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">石家庄市桥西区乐高淯新幼儿园 </p><p class="ql-block" style="text-align: right;">王璇 </p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2021年 7月9日</p>