专业引领，携手成长——“吴广武名师工作室”第一次活动在云和县实验小学顺利开展

云和县实验小学

为了充分发挥名师工作室的示范引领作用，提升教师教育水平，云和县“吴广武名师工作室” 第一次培训活动在云和县实验小学顺利举行。 解读指导计划 　　活动中导师吴广武首先为学员们细致解读了《小学语文名师工作室2021年工作计划》：     1.组织学员进行专业阅读。吴老师为学员推荐了共读书目《语文教学：学科逻辑与心理逻辑》等四本书籍，要求大家合理安排时间读好四本专著，并形成读书报告，定期开展读书交流会。同时，鼓励学员根据个人研究选题自选1-2本书籍阅读，提升自身素养。     2.组织学员进行文献阅读。吴老师建议大家订阅：《小学语文教学设计》《教学月刊》《语文建设》等期刊，每月至少完成2篇文献阅读笔记。     3.开展专题讲座。指导老师将根据学员们实际需要，每学期为学员们进行专题讲座，提高理论联系实际的能力。     4.开展主题研讨活动。将围绕“表达类教学”研讨主题，学员进行教学设计、说课、上课、评课等活动，开展课堂教学研讨活动。     5.开展听课指导。导师到学员所在学校进行听课指导，现场指导“表达类”“新课文”教学的实践，听取学员的汇报课并进行指导。    6.指导学员制定个人发展规划，指导完成课题研究的立项、结题等工作。 学员自我介绍 随后工作室10名学员依次进行自我介绍，互相熟悉。全体参会人员明确名师工作室导师和学员工作职责，认真学习，加速成长。 导师讲座 针对学员实际需要，吴老师针对“模拟课堂”和“教师专业发展”两个重点问题开设专题讲座，为学员们答疑解惑。（一）如何进行模拟课堂针对“模拟课堂”教学，吴老师指出这种形式更加注重考查教师对文本的解读能力和课堂驾驭能力，是教师学科综合能力的一种体现。    “模拟课堂”必须要站在学生立场出发，围绕“学为中心”理念展开教学设计。设计一般可分为以下环节：创设情境，激趣导入；初读课文，整体感知；研读课文，品读感悟；学法迁移，深化表达；总结提升，拓展延伸。因此，模拟课堂教学更侧重教学实践性。      模拟课堂的基本要求首先要有精彩的预设，要做到设计要出新、思路层次清；其次是模拟上课掌控要自如，做到举止自信，教态自然，充满激情，让听者入境；第三是有效的互动。模拟者既做老师又当学生，要创设一种正常的教学情境，讲演结合，师生互动鲜活自然，应对生成巧妙机智，体现“以学为中心”的理念。  （二）教师如何实现专业发展     当今教育改革，关注课程改革，而课程改革的核心在于课堂改革，课堂改革的核心在于教师的专业发展。因此，重视教师的专业发展尤为重要。作为青年教师要科学制定成长规划，学习规划好自己的职业生涯。 吴广武老师结合自身的成长经历，深入浅出地介绍了“如何制定职业规划”，来实现专业发展。根据学员们之前制定的成长规划，提出了几点建议：一是剖析自身优劣势，审视自我直面短板；2.制定成长目标，分年度确立目标要具体，循序渐进完成；3.制定成长举措，路径要切合实际，细化到具体行动中。最后，吴老师勉励大家：要不断学习，勇于实践，善于反思，贵在坚持。 　　活动上，吴老师亲自为每位学员发放了学习的书籍。 　　本次活动具有很强的示范性、引领性和实践操作性。吴老师的指导对所有学员有很强的启发性，学员们纷纷表示收获良多，回去后会继续深入学习研修，提高自己专业发展的实效性，砥砺前行，不断提高自己的专业水平。