7月7日下午，云阳教育集团中学集团校的班主任在云阳学校中学部的阶梯教室，展开了以“让每一个生命都更加美好”为主题的班主任培训会。 培训会由后巷实验学校卢建良副校长主持。他认为：党的十八大以来，习近平总书记站在为党育人，为国育才的高度明确提出了要培养担当民族复兴大任的时代新人，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。而在座的各位班主任是学校德育工作的主要实施者，是实现立德树人根本任务的重要责任人。他套用庆祝中国共产党成立100周年大会上的一句献词“请党放心，强校有我”。他认为我们班主任可以很自豪的说“强校不必在我，强校必定有我”。所以这应该也是云阳集团把班主任培训作为压轴大戏放在最后的重要原因。 <p class="ql-block"> 接着他回顾了前两天的培训，认为聆听了一些专家的报告，受益良多。专家的讲座有高度、有深度，但更多的是从“道”的层面给大家释疑解惑，很多内容也处于我们的最近发展区，要跳一跳才能够得到。大家也许更期待从“术”的层面，解答我们日常工作中遇到的问题和困惑，所以云阳集团就让我们集团自己的老师运用身边的案例给大家分享下，在日常的问题处理中，我们班主任应该运用怎么样的方式去处理相应的问题。</p> 首先，是由贡颖冰老师主讲。她是丹阳市云阳学校英语教师，从教17年，担任班主任12年，丹阳市中学班主任工作室成员，丹阳市英语学科工作室成员。 贡老师以“时光不语 静待花开”为主题开始了她的分享。分享开始后她问了所有的班主任一个问题“你们的班会课怎么上？”对于这个问题使得很多班主任进行了反思，随后贡老师讲述了她不同时期对于班会课以及班主任工作的认知和思想的转变。她认为班主任工作要做到：<div>1.重视学生的心理健康</div><div>2.重视家校及时沟通</div><div>3.重视师生之间沟通。</div><div> 然后她重点通过两个案例的分享，让各位班主任清楚的知道，你在关注学生学习知识的同时，也要关注学生的身心健康的发展。现在让我们来回顾下这两个案例<br><div>案例一：不想上学的优等生</div><div>在本案例中，主人公是一位优等生。在我们大家的印象里，优等生应该是一路凯歌，没有烦恼。但是本案例中的优等生，在一次选拔考试中出现了逆境，由于没有及时的沟通，情绪出现了波折，一度不肯上学。贡老师发现情况后，及时与家长沟通、向主管领导汇报后，配合心理老师对该名学生进行心理疏导，使得该生又重新振作起来，恢复往日自信，考上心仪的学校。</div></div><div>对于该案例贡老师认为，我们在遇到这类情况时。应该：</div><div>1.让学生正确评价自己</div><div>2.让学生学会宣泄 保持乐观</div><div>3.强化学生心理素质训练</div><div>4.家校及时沟通</div><div>5.做好保密工作</div><div><br></div> 案例二：一部影片巧解中考焦虑<br> 在中考来临之际，贡老师班上有个别学生出现了不同情况的焦虑，她及时发现问题，与学生沟通，巧借影片的内容来开导学生，使得学生消除焦虑的情绪.<br>对于该案例贡老师认为，我们在遇到这类情况时。应该：<br>1.找到问题的真正原因<br>2.及时寻求心理老师专业支持<br>3.了解和学习一些心理方面的知识<br> 随后主持人进行了点评，认为贡老师的案例分享很好的诠释了著名心理学家皮亚杰的认知理论----同化、顺应、平衡、不平衡再到平衡的过程。认为我们班主任只要努力，改变随时发生！ 然后，由王文彬老师给我们进行了案例分享。王文彬老师是丹阳市云阳学校语文教师，也是云阳学校最年轻的班主任。从教10年，担任班主任工作6年，丹阳市初中语文工作室成员，首届班主任工作集训坊成员。 <p class="ql-block"> 王老师以“危机”也是“生机”用爱心为青春助航为主题开始了她的分享。</p><p class="ql-block"> 王老师首先介绍了本案例中的一些人物，以及人物所涉及到的一些背景和任务性格</p> 四位学生在相互交往的过程中，没有把握好度，好的学生受到较差学生的影响，使得自己的学业有所下降，导致这个小团体向不好的方面发展。甚至出现了其中一位好生由于交友的不甚导致的成绩下滑，然后出现了自伤行为。班主任发现了这一现象，通过摸排，掌握了这件事情的来龙去脉，通过与学生的交流，分析他们的特点，然后把相关的问题汇总起来，与心理教师针对这些学生进行谈话，进行了相应的心理疏导。经过一段时间的巩固，学生的心理得到了安慰，心态也平复下来，积极迎接中考。 <div> 通过这个案例的分析，王老师认为，出现这种危机是有一定的原因的，我们班主任要做到以下几点，才能较为平稳的处理好这类危机：</div>1.要有危机干预相关知识储备。<div>2.要家校一体形成教育的合力。<br>3.要关注学生内心真正的需求。<br>4.要关照好自己的情绪和身体。<br>5.要具有一定的法律法规意识。<br>6.要灌输心理知识开展生命教育。<br></div> <p class="ql-block"> 随后主持人进行了点评，认为“危机”能转化为“生机”，实质上是考验着班主任的教育智慧，只有“用心”做教育，才能化“险”为夷，化“腐朽”为“神奇”。</p> <p class="ql-block"> 这些接地气的案例让我们培训的老师听的都很投入。这些都是我们身边很可能出现的事情，两位老师的精彩案例分析，事情处理的过程，运用的知识理论，都深深吸引着我们培训的班主任们。</p><p class="ql-block"> 这半天的班主任培训不仅让我们增长了见识，也让我们认识到每一个学生都是一个单独的个体，都是一个鲜活的生命，我们要让我们的学生走向正确的未来，也要让这每一个生命都更加美好！</p>