《小小探究者》积木课程“期末展示报告”

新爱婴幼儿园张张老师

亲爱的家长：您好！作为一个屡次创造历史的男人，马斯克在他最近的演讲中指出：”自己成功的关键是“内驱力”，而世界上最可怕的事情是孩子没有“内驱力”。教育的精髓正是在于：唤醒灵魂，激发孩子的内驱力。所谓内驱力，就是孩子主动学习的能力。那么如何培养内驱力呢？我们认为，可供自主探索的空间、充足的信任感、以及孩子达成目标后的成就感，就是“内驱力”培养的丰沃土壤。因此，本学期的“小小探究者”积木课堂，我们创设了丰富好玩的主题，让孩子在积木王国里畅游。在整个过程中，我们感受到了孩子灵动的想象、爆棚的建构欲望，以及创作带来的喜悦，这就是内驱力真正在起作用！所以，我们迫不及待地想要跟爸爸妈妈们一起分享本学期孩子的成长，我们希望通过这篇简单的“期末展示报告”，跟您一起打开孩子多彩的创意世界，以及孩子内驱力培养的钥匙！ 「思维篇」基于问题的学习更能激发孩子探究的欲望 美国著名教育学家杜威提出“教育即生活，生活即教育”。孩子在解决真实的问题时，孩子的主动探究性最强。因此我们的课程并不主张“模仿搭建”，我们每节课都提供了至少一个真实的、具有探究性的问题，供孩子思考，以激发孩子主动解决问题的欲望。 「建构篇」看，我更加自如了...... 教育学家蒙特梭利博士说:“完美的秘诀在于重复练习。”孩子的技能习得并不是一蹴而就的，而是要在不同的场景下进行重复练习和使用，才能真正地内化和吸收。因此，我们将建构技巧，融入到了不同的主题作品搭建中，以充分地调动孩子的前置经验，促进孩子能力的迁移和学习效果最大化。经过一个学期的学习，孩子们能够更加自如地运用互锁、围合、外扩、架空等建构技巧了，同时小手也更加灵活而有力量了。 学期初，孩子在《美丽的植物园》搭建了盆栽。而在课程后期，孩子能够用围合的结构在《外婆家的菜园子》中创造性地设计水壶，以及在《陆生与水生动物》中建构水生动物以及他们所在的生长环境。 在《陆生动物》一课中搭建《小麋鹿》主要使用2X4利用变形互锁结构与错位搭建技巧进行拼搭✨。利用互锁结构搭建小鹿的身体与头部,灵活使用错位搭建的技巧,搭建出小鹿的头部造型与鹿角。在搭建头部与鹿角时,需要左右手配合搭建以保持稳定,锻练孩子的左右手配合能力🖐🏻。在搭建鹿腿时,要时刻注意区分前后腿并两两对称,锻练孩子的观察能力。本节课搭建是从下向上、从小到大的搭建顺序锻练孩子空间架构能力。本节课着重培养孩子的观察能力👀、左右手配合能力和空间架构能力。 我们还加入了管道颗粒，循序渐进地给予孩子更丰富的建构体验。 本学期孩子在趣味主题中，搭建了许多种造型：既有🧻纸巾盒，吸尘器等贴近孩子生活的建构作品，也有动物、植物园各类车🚗等较为丰富的建构场景。让孩子的建构技巧在不同主题中螺旋式进阶发展。 「态度篇」毅力，每天进步一点点 哈佛心理学教授安琪拉•达克沃斯（Angela Duckworth）近几年通过对西点军校学生、藤校大学生等不同对象的追踪研究，最终得出结论：无论在什么领域，相对于智力，毅力更能决定孩子能否出类拔萃。 简单实施起来就是从小让孩子每周花点时间投入到他们感兴趣的困难事物。 我们的课程不仅授予孩子技能与知识，更重要的是，我们给与孩子充分的自主尝试和探究的自由。在尝试建构过程中，孩子的内心必定经历过反复尝试，调整，验证，最终成功甚或是失败的过程。然而每一次都是孩子带着兴趣和热情，努力和主动的过程，也是孩子锻炼毅力，实现内在突破的探索之旅。 最后，我们想对孩子们说：宝贝们，感恩我们一起度过一个学期的快乐时光，经过一个学期的学习，孩子获得了很多弥足珍贵的成长和变化～ 不过我们的探索之旅不仅于此。我们将一起在更多未知的领域探究更广阔的世界。我们期待你收获更多的快乐和能力。爸爸妈妈们，同时感谢你们对我们的信任与认可。我们也将尽心尽力做你们育儿路上的伙伴，期待你们一起见证孩子的点滴成长和快乐。下一个阶段，我们将加大挑战的力度，带着孩子们完成更精细的场景搭建，如照相机📷、树屋、轮船🚢、超市、停车场🚗等，让孩子学习外扩、内缩、滑轮、齿轮传动等更高阶的建构技巧，期待宝贝继续参与其中哦！🤗🤗