全国小学语文名师观摩活动——走进城中区“名师引领巧用方法让文学与策略在语文课堂上共舞”

大通县园林小学教育集团

七月的夏都，天空明净，空气清新。为促进教师专业成长，提升语文教师学科素养，我们一行16人去西宁市劳动路小学参加了“全国小学语文名师教学观摩活动”，观摩了两位年轻教师的展示课，聆听了全国著名特级教师蒋军晶展示课及讲座，他们现代的课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我们感触颇多:走出去，总会有收获。 　　第一节课聆听了现任于西宁市总寨镇逸夫小学李海星老师执教的《诺曼底号遇难记》，李老师的这堂课分三个板块展开： 第一板块是呈现故事山，梳理故事情节，了解故事的主要内容。 第二板块是聚焦精彩画面，阅读路标指引，感悟人物形象。 第三板块是体会生命价值，升华情感体验。 　　李老师说话亲切自然，教学过程中充分体现了以学生为主体，为学生的合作学习提供了足够的时空和适当的指导，让孩子们在合作学习中把握了学习长课文的方法，体会了文中主人公哈尔威船长的美好品质，感悟了生命的意义在于奉献。 　　接下来，李海星老师就执教的《诺曼底号遇难记》从教材解读、教学目标、教学重点、阅读路标、教学过程方面展开了说课。瞧，精美的课件图文并茂，板书的设计重点突出。对教材的理解、教法的选择、课堂的组织娓娓道来，有理有据。 　　听君一席话，胜读十年书。全国著名特级教师蒋军晶老师的点评让老师们犹如拔云见日。 蒋军晶老师点评：所有的课堂活动要围绕目标展开，分析人物品质不能概念先行，重视学习过程，重视课堂的生成。 蒋军晶老师也很中肯的指出了这堂课中的不足，孩子们没有将心比心的体会，课后的问题没有激发学生的学习兴趣，可以换个方式提问题，创设情景让学生身临其境的去读，去感知，去体会。我们的文化需要规则，更需要英雄。引导孩子以读促悟，体会人物的英雄品质。 　　第二节课为我们呈现的是来自北大街小学的张国玢老师的《自相矛盾》。张老师巧妙的利用“字理识字”的方法，引出了“矛”和“盾”两个字，并让学生通过仔细观察，了解字的结构。紧紧抓住朗读这一学习文言文的方法，采用了自由读、指名读、师范读、分节奏读、对比读和配乐读等多种朗读方法，读出了韵味，读出了意境，为学生理解文本起到了推波助澜的作用。 张老师的课堂中还有一个亮点就是善于抓住关键语句，引导学生“读”“悟”“思”“练”，既有方法的指导，也有思维的碰撞。这是一节细细品味的课堂，这是一节深深思考的课堂，这是一节书声琅琅的课堂。 　　下午的天气依然炎热，但丝毫不减老师们学习的执着与热情。首先由全国著名特级教师、中学高级教师、儿童阅读推广人蒋军晶老师执教了《海的女儿》一课。蒋老师深入浅出，层层递进，引导学生自主体会作者精准的语言和活泼艺术的文体，因势利导地指出童话的特点。他把课堂交给学生，充分调动学生的自主能动性，尊重学生的个性化感悟，并积极引导他们探寻问题的本质，真正做到语文课“得言得意，言意共生”。 　　经典文学文本按照一定文体划分为诗歌、散文、童话和小说。讲座中，蒋军晶老师将和大家分享：经典文学文本的教学过程中要体现文体意识，不同文体的阅读方法也各不相同，因而阅读方法往往和文体、风格流派关系紧密。 “文学性文本，是用来练习阅读策略最好的载体。”蒋老师将使用大量的课例具体而微地告诉大家针对不同文体如何采取相应的阅读方法。 他提出，课堂应该教策略，要让学生明确“学什么”，要让学生集中精力学，教师需要教更下位的方法和技术，同时所教方法应该真实有用，尽可能把策略可视化，把握“三分讲七分练”原则。 　　蒋老师通过丰富的课例和图片娓娓道来，教策略，要让学生明确“学什么”，要让学生集中精力学，教师需要教更下位的方法和技术，同时所教方法应该真实有用，尽可能把策略可视化，把握“三分讲七分练”原则。 讲座中，各位老师认真听讲、仔细记录，惊叹于蒋老师对文本策略的精准把握，感慨于他对于教学要点的敏锐洞察，同时也折服于他对于课堂教学的无边热情。 　　一个个奇妙的文字，一个个优美的句子，一幅幅美丽的画面，一串串动听的旋律，伴随着朗朗书声，伴随着老师抑扬顿挫的讲解，孩子们或聚精会神，或积极探究，或用情地朗读，或娓娓而谈，或形象地表演。知识与智慧，就如涓涓流水滋润了师生的心田。 孔子说:“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”我们仔细地观察着，聆听着，常常沉醉在那精彩的课堂中，思考着，也在成长着。 监制：罗桂雷吉昌责任编辑：郭得玉主编：阿生秀图片：全体培训语文老师文字：全体培训语文老师