<p class="ql-block"> 潍坊之行，清心之旅</p><p class="ql-block"> ----七日培训话收获</p><p class="ql-block"> 人常说，经历是人生的一大财富。有幸在山东潍坊与来自各大名校的教授大师们会面学习的经历，是我们人生路上一笔大大的财富！这不仅仅是一次接受知识深华的经历，更是一次涤荡认识、清新心脑的经历！</p> <p class="ql-block"> 美丽雅致的班主任马蕾老师，讲培训要求，明培训目的，暖我们心底！</p> <p class="ql-block"> 帅气儒雅的班级负责人杨豪老师，总是温文尔雅，细致周到地为我们打理各项事务！</p> <p class="ql-block"> 倾注32年韶华，醉心教育研究，<span style="font-size: 18px;">不负教育之梦的张庆亮教授！</span></p> <p class="ql-block"> 再话“师德”时，张教授一席生动风趣的讲解，让我们醍醐灌顶。老生常谈的话题，一旦注入时代因子，其内在的元素立马鲜活起来。“德”的内涵，用张教授很接地气的话说就是：看得准，想得对，行得正。正言之：师德，乃我们职业生存之根基，它应该是浸润了正确的思想、坚定的信念、坚强的意志、高尚的情感、足够的能力、良好的行为……</p> <p class="ql-block"> 再话“师能”，张教授一言以蔽之：心中有课堂，眼里有学生，手上有科研，笔下有成果。作为教师的我们，要具备“学”、“度”、“力”三个特质，即：善于跟着学，擅长学着用，并且用得好。这是课程改革以来对我们广大教师的更高更严的要求！这是我们教师专业发展的航标！</p> <p class="ql-block"> 新听“师商”，张教授的风暴头脑着实让我们的头脑风暴了一次。他生动形象地用社会关系学诠释“师商”内涵：教师与上的关系———和领导相处，要发现其过人之处；教师与下的关系———和学生相处，要挖掘其无限潜质；教师与平的关系———和家长、同事相处，要和谐共生！</p> <p class="ql-block"> 聆听李秀伟教授巜从教“学科”到教“人”》的专题讲座，清心清脑。惊叹于他老夫子式的学识，敬佩于他幽默谦恭的涵养，崇尚于他 “案例式”的讲课方式。感悟有三：（一）用博学多识征服学生。我们是一线教师，每天都在学生稚嫩、空白的心田播种，如何让种子生根发芽？如何让根儿扎得深厚、芽儿长得枝繁叶茂？首先要让自己的知识丰厚，心灵丰沃。故：别放过任何学习新知新识，提高新技新能的机会。感谢这次学习培训的机会！（二）“先学后教”的教学模式要真正有效的实施。素质教育潮流涌动，“五项管理”应运而出，我们要以此为契机，积极调动学生“先学”潜质，要让课前厚实的充分准备为“后教”注入催化剂，真正地把课堂还给学生！（三）要善于运用实践式教法吸引学生，倡导本真、有效、特色的“教学风气”。让学生回到真实的学科环境中，学会运用学科知识解决生活实际问题。最大化地发挥学科的育人功能，不着痕迹地把“学科思政化”。</p> <p class="ql-block"> 厉害了！陈银萍校长！她结合本校师生成长案例，深入浅岀地诠释了“绘事后素”的内涵外延，启迪我们：教师是激发学生潜质、引领学生发展成长的舵手；学生是一只亟待蜕变的毛毛虫，这个过程浸润了积累、实践、沉淀、反思、升华的学习成长元素。当师生徜徉于“阅读”与“研习”的快乐之旅时，激情感染激情，智慧启迪智慧，欢乐传递幸福！激情、智慧、欢乐的教育教学，是我们永远的追求！</p> <p class="ql-block"> 崔成志教授一路基层走来，主创谐振课堂。听他一席讲座，清心清脑，茅塞顿开：我们由专业型教师成长为专家型教师的距离并不远，关键是我们往往在关键点就止步放弃了，这个关键点就是坚持做课题。课题就是教学中的问题，我们要敏锐探因，读书破万卷，研究行万里，下笔如有神，让课题研究指导课堂教学，形成教学智慧！</p> <p class="ql-block"> 齐鲁名师张颖校长，干练雅致的气质中透着书卷气、书香味。她用接地气的案例讲述了自己是“如何走出教育生命新高度”：在愿意承担责任的强大内动力驱动下，借力教育科学研究，打造“精讲博读”教学模式，逐渐形成自己独特的教学风格，博览教育专著、国学经典、时文杂志等群书，紧偎书香，汩汩相随。始于读，终于写：写下水作文，写教学反思，写教育叙事……回望我们的成长，我们是否也应该让我们的成长中注入这些元素！</p> <p class="ql-block"> 零距离聆听国培专家杨淑平教研专家的讲座《基于课程标准的教学评一致性设计》，铿锵有力的话语，掷地有声的理念，着使让我们茅塞顿开：<span style="font-size: 18px;">我们要把《课标》思想融通在教学中，让学生在学科情境化中学懂、学通知识。要在每一个教学环节目标中，用多样的“评价”形式来检测学生的“学”的效果，以便于及时的“补救”。敬仰专家的深度讲解之余，惭愧亦</span>油然而生：我们总爱把“我的教学任务完成了”挂在嘴边，我们常抱怨“学生不好好学习”，孰不知，我们教师的“教”完成了，学生的“学”末必完成，当“教”与“学”不一致时，我们的教是低效甚至是无效的。我们总怕讲不完，不停地讲、加速地讲、激情地讲，哪里还是学生学习的“隐导人”？</p><p class="ql-block"> 清心清脑怎一个“好”字了得？</p> <p class="ql-block"> 百闻不如一见。去文华中学研学，耳目一新，震撼仰慕。踏进校园，美丽，扑眼而来。红砖青瓦，清新亮丽；大道小径，星罗棋布；青松梧桐，苍劲傲然。儒雅，沁人心脾。不必说“惟真、惟实、惟新、惟美“的校风中彰显素质教育的内涵，也不必说“用尊重赢得尊重”的教风中彰显的儒雅和谐的风范；也不必说“让我自己来”的校歌中浸透着的独立自主、注重实干的言行准则；更不必说“把一个孩子放在心上”的高度负责的文华精神。单就“让每一面墙都说话”的校园文化建设，就让我们赞声啧啧：这是用心在办教育，用情在影响孩子。春风化细雨，润生细有声！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 敬佩，油然而生。拜访百年名校潍坊实验小学，由衷赞叹：做责任、良心教育，需要创出业绩，而业绩的背后是团队，团队的背后是文化。这就是潍坊小学强调的“文化”——领导文化，教师文化、学生文化、校园文化、班级文化……</p> <p class="ql-block"> “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，<span style="font-size: 18px;">诗意的创作，优秀的习惯……见证诗意校园的优秀！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> “终日乾乾，与时偕行”。不断学习进取，方可日日有收获，时时有创意！短短</span>七天，我们似勤奋的小蜜蜂，徜徉名校名院，聆听新知新识，感悟教学教育策略。<span style="font-size: 18px;">纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。行是知之始，知是行之成。七日学习，清心清脑，</span>我们将不断反思自己的教学言行，把所学“拿来”并“内化”实践，“创新”为我们自己个性化的“实用”教育教学策略，那定是“今年花红胜去年，料得明年花更红”！</p><p class="ql-block">编辑 刘娟</p><p class="ql-block">团队成员 </p><p class="ql-block"> 陆永丰 王学金 贾晓瑞 陶学萍 董淑霞 潘文静</p>