<p class="ql-block">生活中处处有科学，科学教育一直是幼儿园教育的重要内容。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。“为什么音响会振动？”、“生活中有哪些声音？”......一次偶然的机会，孩子们对身边的声音产生了浓厚的探究兴趣。现在，让我们跟随孩子们一起走进声音的世界，寻找奇妙的声音吧！</p> 活动来源 <p class="ql-block">课间操活动结束后，杨老师准备关音乐，班上几位小朋友在音响附近玩，嘟嘟走到音响旁边说：“老师，老师，我们有一个新的发现……这个音响会震动。”</p> 声音与振动 <p class="ql-block"> 老师看到孩子们对音响会振动这个问题很感兴趣，就在晨谈活动时，请孩子们亲自感受音响播放音乐时发生了什么。</p> <p class="ql-block">★谈话：音响播放时你有什么感觉？</p> <p class="ql-block">老师：“刚刚音响在放音乐的时候，你们都试着把手放在音响上了，你有什么感觉？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“我感觉它很抖。”</p><p class="ql-block">“它有时候会动，有时候不会动。”</p><p class="ql-block">“我感觉音响就像大卡车的发动机一样会动。”</p><p class="ql-block">“音响就像我走路一样会动。”</p><p class="ql-block">“我感觉它像大西瓜一样在滚动。”</p><p class="ql-block">“小手放在上面，像在跳舞一样。”</p> 会跳舞的盐 <p class="ql-block">老师准备了碗和保鲜膜，还有盐，请孩子们用保鲜膜盖住玻璃杯，然后在保鲜膜上放一点点盐，对着保鲜膜上的盐说话，看看盐会有什么反应？</p> <p class="ql-block">老师：“请说说你的发现。”</p><p class="ql-block">“我发现盐会跳来跳去。”</p><p class="ql-block">“盐会动。”</p><p class="ql-block">“我在说话的时候，盐好像在杯子上跳舞一样。”</p><p class="ql-block">“我对着盐说话，他会在保鲜膜上动来动去的。”</p><p class="ql-block">“好好玩呀，盐怎么会动呢？”</p><p class="ql-block">“盐好像有时候跳得很快，有时候跳得很慢。”</p><p class="ql-block">老师：“那请小朋友们再试着对着保鲜膜上的盐说话，看看什么时候盐会跳得很快？什么时候盐会跳得很慢。”</p><p class="ql-block">“我知道了，我刚刚对着盐大声地唱歌，他就会一直跳，跳得很快。”</p><p class="ql-block">“我跟盐说了一个‘嘘’，盐只动了一下下。”</p><p class="ql-block">“是不是大声一点，盐就会跳得快一点啊。那我小小声的说话盐只慢慢的动了一下。”</p><p class="ql-block">老师：“原来当我们说话的声音越大，盐就会跳得越快，说话的声音越小，盐就跳得越慢。”</p> <p class="ql-block">活动反思：通过实验——会跳舞的盐，孩子们知道了原来声音的大小与振动的振幅有关系，振动的幅度越大，声音越大，振动的幅度越小，声音越小。</p> 生活中的声音 <p class="ql-block">区域活动时间，孩子们都在谈论自己听过什么声音，老师观察到孩子对各种各样的声音很感兴趣，于是在餐前的时候与孩子一起讨论：“你听过哪些声音？它是怎么样的？”</p> <p class="ql-block">区域活动时间，孩子们都在谈论自己听过什么声音，老师观察到孩子对各种各样的声音很感兴趣，于是在餐前的时候与孩子一起讨论：“你听过哪些声音？它是怎么样的？”</p> <p class="ql-block">活动反思：孩子们对自己所听过的声音有初步的认识，但都是比较零散的经验，由此，老师组织孩子们一起尝试给声音进行分类。</p> 声音的分类 <p class="ql-block">老师在孩子们分享生活中多种多样的声音后，与孩子们一起谈论：“你如何将不同的声音分类？”</p> <p class="ql-block">“汪汪汪、喵喵喵可以分成是小动物的声音。”</p><p class="ql-block">“微波炉和洗衣机是家里才有的。”</p><p class="ql-block">“玩具也是有声音。”</p><p class="ql-block">“有些车也是有声音的。”</p><p class="ql-block">“那钢琴的声音是什么呀？”</p><p class="ql-block">“钢琴是乐器的声音。”</p><p class="ql-block">“拍手、打呼噜是我们身体发出的声音。”</p><p class="ql-block">“我知道，爸爸妈妈跟我说过，风声、雨声就是大自然的声音。”</p> <p class="ql-block">原来我们可以把声音分成动物的声音、乐器的声音、大自然的声音、家里的声音、交通工具的声音、身体发出的声音。</p> <p class="ql-block">活动反思：通过给声音分类，幼儿对声音的来源和声音的种类有了更清楚的认识，开阔了视野，知道了我们生活中的声音是多种多样的，激发了他们继续探究的兴趣。</p> 不同材质的物体发出的声音 <p class="ql-block">区域活动时间，老师发现孩子们拿了各种材质物品在敲打，有平底锅、有积木、有矿泉水瓶、塑料瓶等等。</p> <p class="ql-block">老师：“说说你有什么发现？”</p><p class="ql-block">“我用笔敲矿泉水瓶，声音很小。”</p><p class="ql-block">“两个瓶子放在一起敲也会有声音。”</p><p class="ql-block">“我用笔敲了塑料瓶和平底锅，平底锅的声音比较大声。”</p><p class="ql-block">老师：“矿泉水瓶发出的声音就是很小声的，平底锅是金属和铝制作的，所以声音比其它瓶子都大声。原来不一样材质的物品发出的声音是不一样的。”</p><p class="ql-block">“如果这些瓶子里面装了东西会发出什么样的声音呢？”</p><p class="ql-block">老师：“我也很想知道呢，你可以试一下，待会跟我分享一下。”</p><p class="ql-block">“放了黄豆的矿泉水瓶的瓶子比没放的更大声。”</p><p class="ql-block">“我发现，放了大米的玻璃瓶和放了豆子的玻璃瓶发出的声音是不一样的。”</p><p class="ql-block">“矿泉水瓶里放了大米，声音是沙沙沙的。”</p><p class="ql-block">“豆子比米大，发出的声音比放了米的声音更大。”</p><p class="ql-block">老师：“小朋友们都观察得很仔细，原来装的东西一样，装的多和装的少它发出的声音就会不同，装不同的东西声音也会不一样。”</p> 自制声音玩具 <p class="ql-block">本次活动，老师以幼儿的好奇心和兴趣为起始点，围绕声音展开了多样化的科学探究活动。孩子们通过查阅书籍资料和网络资料，探索声音振动的原理，在自主探究和动手操作的过程中，发现了声音是由振动产生的，积累了丰富的生活经验。老师作为孩子学习活动的支持者与指导者，注重关注孩子们在活动过程中提出的问题，并引导其进行猜想和验证，进一步激发了他们的探究欲望。通过直接感知、实际操作、亲身体验的学习方式，孩子们不仅开阔眼界、增长知识，还萌发了对科学学习的热爱之情。</p>