<p class="ql-block"> 安吉游戏是把游戏的权利还给了儿童，让儿童自由、自主、自觉地开展游戏，发现了不起的儿童。安吉游戏有五个关键词“爱、冒险、喜悦、投入、反思”，集中体现了安吉游戏丰富的精神与内涵，并落实指南中“直接感知、动手操作、亲身体验”的要求。</p> <p class="ql-block"> 在继续落实安吉建构游戏的探索和研究中，为助推全体教师共同参与游戏案例实践分享，形成良好的学习教研氛围，通过创造与传承，促进教师专业化的成长。湛江市第二幼儿园在2021年7月6-7日围绕"安吉建构游戏案例分享"开展了研讨及经验交流活动。</p> 案例一：钓鱼记 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 7月6日上午，由主持人叶芳老师拉开了安吉建构游戏案例分享活研讨活动的序幕！</span></p> <p class="ql-block"> 首先，由郭颖老师通过文字叙述、照片展示、视频回放等形式，向老师们展示游戏案例《钓鱼记》，呈现孩子们真游戏的过程和状态。</p> <p class="ql-block"> 教师只有真正放手，才能看到孩子们的真游戏，只有在真实的游戏情境中，才能有效地解读孩子们的游戏行为，进而读懂孩子，并为他们提供必要的支持。</p> 研讨活动 <p class="ql-block"> 案例分享结束后，教师们进行小组研讨，大家各抒己见，针对该案例分享活动中一些环节，进行细致地点评和探讨交流。</p> 案例二：《车的发展史》 <p class="ql-block"> 7月7日上午，首先由主持人韩爱平老师进行安吉建构游戏案例分享研讨活动的流程介绍。</p> <h1> <span style="font-size: 18px;">接着，由梁勇贤老师向老师们分享安吉建构游戏实践案例《车的发展史》。在游戏案例的分享中，大家了解了教师如何仔细观察游戏中的幼儿？如何引导幼儿与他人合作？如何激发幼儿在游戏中的创新和创作？同时引发我们教师的思考和反思。</span></h1><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质。”随着游戏的不断推进，游戏内容的不断丰富，不仅提高幼儿的动手操作和口语表达能力，还培养了幼儿不怕困难、勇于探索的良好学习品质和团结协作的社会交往能力。</span></p> 研讨活动 <p class="ql-block"> 游戏案例结束后，接着进行研讨活动。教师们根据自己的实践经验提出自己的困惑，在探讨中分析孩子的游戏行为。安吉游戏把“真游戏”还给孩子，少介入，多观察，让孩子在游戏中达到自主和自发的学习，最终形成“真学习”，真正做到“玩中学、学中玩”的教育目的！</p> 园长总结 <p class="ql-block"> 最后，谢园长对本次安吉建构游戏研讨活动进行了总结性讲话。</p> <p class="ql-block"> 谢园长在肯定大家的同时，并对老师们提出宝贵的建议：</p><p class="ql-block">1、游戏的精彩来源于教师教学经验。</p><p class="ql-block">2、游戏的精彩来源于教师的灵感。</p><p class="ql-block">3、游戏的精彩来源于教师的交流。</p><p class="ql-block">4、游戏的精彩来源于孩子的生活经验。</p> <p class="ql-block"> 真游戏、真学习才能有真发展，让游戏点亮儿童生命，让游戏促使教师在学习和反思中成长！</p> <p class="ql-block">策划人：谢宏卫</p><p class="ql-block">审核人：谢宏卫 梁文青</p><p class="ql-block">撰稿人：谭梅霜</p><p class="ql-block">图片：郭颖、梁勇贤、郑彩虹</p>