<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">钱志亮：孩子学业灵不灵，空间知觉来确定</b></p><p class="ql-block">我们在教学中遇到的最头疼的事情就是有些孩子左右不分，从拼音字母到数字、从汉字认读到书写，经常出现左右颠倒的现象。</p><p class="ql-block">有时我们急了，恨不得反着来教他。在心理学上，孩子的这类问题叫空间知觉障碍。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">01</p><p class="ql-block">空间知觉</p><p class="ql-block">空间知觉是指个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉，一般是通过多种分析器协同活动的结果。</p><p class="ql-block">例如，视觉、听觉、运动觉等分析器的协同活动都能反映物体存在的空间特性。</p><p class="ql-block">物体的背景、排列方式会使人的双眼产生空间知觉，两个视网膜上因视角略微不同而获得的略有差异的映像，是观察物体空间关系的重要线索。</p> <p class="ql-block">空间知觉包括形状知觉、大小知觉、距离知觉、方位知觉。</p><p class="ql-block">儿童通过眼球眼肌的运动形成形状知觉；</p><p class="ql-block">通过视像和中间物重叠、空气透视、线条透视、明暗和阴影、运动视差、晶体调节、视轴复合等形成大小和距离知觉；</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通过双眼视差的立体知觉和视像位置的不同，形成方位知觉，它使人能在两维的视网膜刺激基础上，形成三维的空间映像。</p><p class="ql-block">立体知觉除了利用双眼视差的线索外，还要利用其他的主客观线索。大小知觉是指在深度知觉的基础上，对不同远近的物体做出的大小判断。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">02</p><p class="ql-block">空间知觉发展关键期</p><p class="ql-block">第一，胎儿9个月左右时母亲运动的状况。这对胎儿前庭平衡系统的建立与学习最为重要，所以我们提倡“遛胎”；</p><p class="ql-block">第二，出生之后从仰卧到俯卧的“龙抬头”，从被抱到被背的两次空间旋转完成的情况。</p><p class="ql-block">所以我们提倡孩子“百日＂时的翻身抬头训练，鼓励放弃婴儿推车，多背多抱。</p><p class="ql-block">第三，学习爬行的情况。所以我们提倡爬行训练，爬得越多越有利于孩子对空间关系的认知。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">03</p><p class="ql-block">空间知觉障碍问题表现</p><p class="ql-block">在我们观察到的大班孩子中，空间知觉发展缓慢的孩子，在走迷宫时会表现出容易受到其他线路的干扰，碰到转弯或交叉时会需要较长时间才能分辨，而且还需要成人的提示才能完成，或反复几次才能走出迷宫，还需要手指的帮助。</p><p class="ql-block">进入小学后，拼音教学、识字教学、书写教学、阅读教学等都离不开空间关系，小学数学数字的认读、书写、运算对齐、图表等也离不开空间关系，小学英语的字母认读、书写、拼写等同样也离不开空间关系。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">空间关系知觉有问题的孩子主要表现为：</p><p class="ql-block">拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等经常搞混；</p><p class="ql-block">数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的；</p><p class="ql-block">“人＂和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清；</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">写字左右颠倒，数字混淆，如9＋7＝61（心里想的是写16，也确实是先写的1，后写的6，但书写位置颠倒了）；</p><p class="ql-block">数学竖式对齐总出错，但视力绝对没问题。</p><p class="ql-block">其实，以上这些表现，都是孩子的视知觉水平中最重要的空间关系知觉发展不力而导致的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">04</p><p class="ql-block">空间知觉水平测验</p><p class="ql-block">孩子的空间知觉水平发展怎样呢？我们可以用一些简单的测验来测查―下孩子的空间知觉水平，看其是否达到入学成熟水平。</p><p class="ql-block">► 拍肩测验：请用你的右手轻轻拍一下我的左肩。</p><p class="ql-block">► 前后测验：请告诉我，你前面和我后面一样吗？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">► 对指测验：双手食指伸出、掌心向外相向运动，让食指指尖对接能准确做到。 </p><p class="ql-block">► 能够利用同色或不同色的积木，拼几何形状或模型（彩色6块，同色9块）。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">数学活动之认识圆形⭕️and正方形🍐</p> <p class="ql-block">► 很少把鞋穿反（6岁孩子很少出现）</p><p class="ql-block">► 能够准确辨识、模拟3和E、6和9、士和土、左和右、上和下的关系。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">美好一刻🍒</p><p class="ql-block">提问：说一说你见过什么物品是圆形⭕️的呢？</p> <p class="ql-block">► 对“向左转”“向右转’的口令反应灵敏，动作准确。</p><p class="ql-block">► 钓鱼测验：看下方图片，他们几个一起去钓鱼，不用手指，请告诉我，红鲤鱼被谁钓走了？</p> <p class="ql-block">05</p><p class="ql-block">强化训练</p><p class="ql-block">如果孩子未通过上述测验，或在上述测查中表现出反应不灵活，我们建议通过以下途径进行些强化训练。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">“推车”游戏</p><p class="ql-block">孩子在家里，爸爸或妈妈抓住孩子的踝关节（脚脖子），孩子双手撑起、抬头，在家里爬行，爬到实在爬不动为止，一天爬五回，连爬20天。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">找一找正方形的物品有哪些呢～</p><p class="ql-block">老师空调开关是正方形👻</p> <p class="ql-block">游泳或轮滑</p><p class="ql-block">在上学之前学会游泳或者轮滑，这两项运动对促进孩子的前庭平衡系统发展意义重大，通过促进前庭平衡系统带动空间知觉的发展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">嗨皮的小盆友🐟</p> <p class="ql-block">走迷宫游戏</p><p class="ql-block">迷宫的选择可以从简单到复杂，一开始可以让孩子用手指指着辅助定向，慢慢提高为只用眼睛看。</p><p class="ql-block">市面上有许多各种类型的走迷宫的练习册，可以依据孩子的水平从不同的难度开始练习。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">如果及早从中班上学期就开始练习这种“走迷宫”的游戏，孩子的空间知觉得到的锻炼就会更多。</p><p class="ql-block">孩子走迷宫的难度系数为n-2，n=实际年龄。从进口到出口，每遇到一个分叉就算一级难度，6岁的孩子就走4级难度的迷宫，同理5岁的3级难度即可。</p><p class="ql-block">（家长可能着急到哪儿找迷宫，百度—图片—输入“迷宫”—回车，一大堆的迷宫就能找到。家长所需要做的是，将3-5级难度的迷宫筛选出来，下载—彩打—塑封，就是可以反复应用的教具了。）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">纸笔活动</p><p class="ql-block">纸笔活动有助于增强孩子对空间知觉的感受，使孩子在随意的画、涂、折剪、撕等活动中感受到物体的空间变化。</p><p class="ql-block">可以买一包复印纸（500张）任其涂鸦，正面画完画反面，反面画完折纸，翻过来再折，折了拆，拆了剪，剪完撕，充分利用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">手影游戏</p><p class="ql-block">在室内关掉大灯，留下一个小夜灯，和孩子一起用双手做出各种造型，让孩子体验空间变化的奇妙。</p>