延时服务，想说爱你真地好难

老纳爱花

不是我不明白，这世界变化快。 寒暑假本来就是国家法律明文规定的，它是师生用来修养身心的一个必需期，可从去年悄然兴起的延时服务已经从正常学习时间向暑假开刀了。虽然目前正在征询意见，或者正处于“试运营”阶段，但它就像一股强烈的地震，而余波还在一圈圈蔓延。 专家说延时服务的提出是为了要办人民满意的教育，可是人民的回应又是怎样的呢？ 　　首先，学生想对延时服务说爱你，真地好难! 教育是一种输入→消化→输出的活动。孩子对知识的接受需要一个消化、反刍的过程，就像吃饭一样，吃一餐隔几个小时，消化了，吸收了，变成营养、能量了，这饭才不白吃，才能吃下一顿。就算是直肠子的鸭子，你也不能老强迫它不停地吃东西吧？！ 为什么现在厌学的孩子这么多？还不是时代、家长、老师逼得!时代的逼迫在学生那里其实感受不强烈，倒是家长和老师耳提面命、围追堵截――他们都经过了社会的锤炼，知道知识能改变命运，便理所当然地想要让孩子变好、变强，可日日地紧逼反倒促成了“皇上不急太监急”的局面。孩子连正常的学习时间还要隔三岔五闹革命，现在暑热连天，将他们再次驱赶进蒸笼一样的教室，只会让厌学情绪越发高涨。 古人都知道“读万卷书，行万里路。”孩子们平时披星戴月地辛苦学习，寒暑假正是修养身心、培养自律、培养习惯、学习生活技能、自主自理、弯道超车或增长见识的大好时机，现在却被延时服务“一刀切”，谈何特长发展、素质教育？!“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道也，束于教也。”一只被困在井底的青蛙，即使读了再多的书，依然改变不了它毫无见识的现实；天天被拘在校园只能看见四方天空的学生，也许根本不会有幸做那个望洋兴叹的河伯。 　　教师，想对延时服务说爱你，真地好难! 都说教师是太阳底下最光辉的职业。这句话提炼句子主干就是“教师是职业”。但太多太多的人却将这种职业提到了与太阳比肩的高度。可老师也是人，不是神，不是不婚、不育的信徒、修女。平时上班，有早晚自习的，朝5晚10，11点之前几乎都没睡过。日常课节也不算多――少则一两节，多则六七节，但教师是一种特殊的职业，它是脑力、体力并用的。其实一天两三节已经强度不小，毕竟任谁连着吵两个小时的架也会声嘶、缺氧吧？还得面对一班几十个智勇双全的孩子的突发挑战。所以教师的职业病也多，可又得攒着――一个班几十个孩子，任谁也不好意思无病呻吟――连有病都在强撑着。但潜在的工作量又有谁能看到呢？既然是一种知识的输出，那么提前的准备工作要不要做(备课、学习、写教案、计划)？一连串的善后要不要做(改作业、卷子、辅导、给学生做心理疏导、处理各种突发状况、反思)？临时加派的任务要不要完成(开会、培训、写各种材料、交各种报表)？ 教师也有孩子，也有家庭。平时忙得顾不上孩子，现在假期也没有了。有杠精说教师的孩子也是人，凭什么高人一等？我要说，教师也是人，让人民满意难道要将教师排除在外吗？! 拿我的亲身经历来说。本来我单位餐厅五点半开饭，儿子小学搞延时服务六点才放学。接住他已经没饭了，且连我上晚自习都要迟到，值班更是跟不上。一延时，我既得交服务费，又得花钱、花心思给儿子弄吃的，自己上班还受影响。不同意延时吧，全班就我儿子一个，接送麻烦门卫不说，还让孩子嫌得很另类。 特别是双职工教师，如果都去延时服务了，他们的孩子谁管？ 许多人当初选择教师，除了自身爱好、社会形势，更多的则是对教师这个职业的考量。三尺讲台，两袖清风，忙就忙点，穷就穷点吧，毕竟受人尊敬，且还有让亿万国民羡慕的三个月带薪休假呢，所以一大批拔尖人才走上了教师岗位。可现在已成为中坚力量的他们却被逼到了风口浪尖:去延时，身心不允许；不去，良心、职业规则过不去；辞职，年龄让人有心无力。本来这几年教师报考已连遇冷门，而失去了这种独特的优势，又能吸纳多少优秀人才来补充新鲜血液呢？大批优秀人才的流失，到时候损失最大的，肯定不仅仅是教师。 　　延时服务，家长想说爱你，真地好难! 延时服务说是为家长服务，但它毕竟是一个新兴事物:教什么？怎么教？上课的教师和学生如果都有情绪，服务质量有保证吗？一天几块钱不算多，可本来早上送去晚上接回来就可以了(中学生)，现在变成了两送两接(不管食宿)，让学生自己上下学吧，若天热中暑或贪玩不知归路甚或不幸出了交通事故，那又怎么说呢？那也许杠精又会说车接车送、中午管饭，这样也可以啊，那费用是不是也得水涨船高啊？那这延时服务到底是为家长减负还是增负了呢？如果学有所成还可皆大欢喜，万一竹篮打水一场空；甚至赔了夫人又折兵――时间用去了，浪费了宝贵的亲子时光，学习成绩没有上升，厌学情绪却一发不可收拾，家长又该向谁讨说法呢？! 　　所以，延时服务，想说爱你，真地好难!