炎炎夏日 丝丝清凉 ——牡丹区初中化学暑期教师培训活动纪实

菏泽市牡丹区长城学校

教材

化学

教学

学生

单元

老师

牡丹区

素养

解读

核心

为进一步提高我区中学化学教师教育教学水平，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业教师队伍，培养一批有理想信念、有道德情操、有仁爱之心、有扎实学识的“四有好老师”，2021年7月6日全区中学化学学科教师培训活动在牡丹区长城学校召开。参加培训会议的有牡丹区化学教研员彭凤兰老师和牡丹区城乡所有化学教师200余人，学校刁校长、金校长等领导高度重视，周主任全程陪同，参加培训活动。

　　会议由彭老师主持，上午首先彭老师做了题为《聚焦教材解读 提升教学智慧》的精彩报告，然后牡丹区长城学校的张书海老师、区实验中学的鲁娟老师分别对化学第一、二单元的教材进行了全面的解读与分析。下午区二十二中的费扬老师和区二十一中的王庆占老师对第三、四单元的教材进行了精彩的解读与分析。

　　首先彭老师做了主题为《聚焦教材解读 提升教学智慧》的精彩报告，彭老师从什么是教学智慧、为什么要解读教材、如何解读教材三个方面谈了自己的看法。她说：目前我们化学课堂教学的现状不容乐观，部分教师教法陈旧、观念落后、课堂低效，制约着学生的发展，有的老师上课不是在享受课堂而是在熬时间、熬下课。初中化学承载的教学任务不仅仅是化学知识的学习，还有学生能力的提高、学科素养的养成和情感的培养。

就如何解读好教材，彭老师从以下三个方面进行了阐述：

一、认真研读教材，了解教材的特点

1.新课程所倡导的基本理念在教材中得到了充分的体现

（1）从教材选材的角度看---充分体现出从生活走入化学,从化学走向社会的课程设计理念。

（2）从教材内容的呈现来看---突出学生的探究活动,加强探究的力度

（3）从教科书内容的编排来看---坚持以学生发展为本，有层次性，能促进不同的学生在原有基础上的发展。

（4）从教材的呈现方式来看--生动活泼,版式设计美观大方,一是注重科学精神和人文精神的渗透融合,语言风格人性化,加强了教材和学生之间的对话功能。

（5）从教材内容的选择来看----非常关注学生核心素养的养成。

二、认真分析教材，找到教材承载的核心知识、基本观念、核心素养

1.教材能帮助学生把握化学最基础的核心内容

2.帮助学生形成最基本的化学学科观念

（1）对元素的最基本的认识 （元素观）

（2）正确了解物质的构成(物质的微粒观)

（3）依据物质组成进行最基本分类的观念(物质分类观)

（4）正确了解化学反应(物质的化学变化观)

（5）认识化学科学的价值(价值观)

三、创造性的使用教材，让化学基本观念和核心素养在课堂落地

1.教材能帮助学生把握化学最基础的核心内容

2.帮助学生建构最基本的化学学科观念

3.帮助学生初步建立化学核心素养

最后彭老师又以学习汽车驾驶作比喻，从用户思维、游戏思维两个角度给老师提出了更高要求，让老师站在用户的角度考虑学生，真正了解学生的需求，怎样把自己的产品推销出去，让学生接纳；要知道玩游戏和看别人玩游戏，效果是不一样的，告诉老师一定要让学生亲历体验的过程，而不是教师包办，学生才能感受最深刻，才能真正学到知识形成能力。

　　然后长城学校的张书海老师对绪言和第一单元《走进化学世界》进行了全面解读。张老师从课程标准、教学目标、教材的地位和结构、教材的重、难点和教学建议五个方面进行了分析。

一、课程标准：本单元对应课程标准里的两个一级主题和四个二级主题：

1、科学探究：

(1)增进对科学探究的理解

(2)发展科学探究能力

(3)学习基本的实验技能

2、物质的化学变化

二、教学目标

三、教材的地位和结构

绪言是九年级化学的第一课，也是整个化学学习的启蒙课，因此，在整个教材中占有特殊的地位，对学生学习化学的兴趣、方法都起着先入为主的极其重要作用。

四、教材的重、难点：

1.绪言

重点的突破：根据九年级学生的年龄特点和心理特点，设置问题情景，联系学生的生活实际，让学生在问题中去想象，在实验中去探求，在价值中去感受。这更好的激发了学生对化学的兴趣和渴望进一步学习的愿望。

难点的突破：通过创设教学情景、发挥九年级学生联想力丰富和活跃的优势，使学生在如同身临其境的情境中感受化学的价值，再在学生已知的基础上引出化学新的作用。

2. 第一单元

对重点难点的把握和处理：第一单元对学生来说很多知识即是全新的又是初中化学学习中的重点内容。所以在教学设计中应注意抓住重点，主次分明，条理清晰，对非重点内容应弱化。而对于难点,在实验过程中要注重学生对实验现象的观察与记录,用准确的语言进行描述。

五、教学建议

1、单元教学建议

2、单元课时分配

3、单元评价建议

（1）自评互评多元化

（2）积极主动重过程

（3）情智双馨重落实

（4）记录反思系统化

4、课程资源的开发与利用

（1）教科书（2）报纸、杂志（3）电视 网络（4）化学实践活动（5）日常生活，点滴感悟

接着区实验中学的鲁娟老师分别对第二单元的教材进行了全面的解读与分析。她主要从单元教学内容、本单元的地位、单元教学目标、重点难点、教学建议、各课题的教学设计等六个方面做了解析。

　　最后鲁老师又对每个课题从教材中的地位和作用、学情分析、教学重难点、典型教学内容教育价值分析、教学反思五个方面进行了解析，尤其是在教学理念和本单元重难点的突破上谈了很好的做法，值得广大教师学习和借鉴。

首先二十二中的费扬老师从课程内容、地位和作用、知识体系、教学目标、教材处理五个方面对第三单元内容进行解析。
一.课程内容：
本单元包括九年级化学课程内容中《物质构成的奥秘》这个一级主题中的两个二级主题，即《微粒构成物质》和《认识化学元素》。
共分三个课题来学习，这些课题所涉及的内容在初中化学课程中占着重要的地位，可以在实现课程目标中发挥很好的教育、教学功能。
二.地位及作用：
由表及里地认识物质世界是认知事物、分析问题的一般规律。从宏观到微观、从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势。对物质组成的微观研究和定量研究使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。
三.知识体系
四.单元教学目标
1、帮助引导学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质。初步形成微粒观。
2、从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激发学生学习化学的兴趣。
3、利用探索原子结构的科学史实，使学生了解科学家严谨求实的科学态度。
4 、通过对问题的探究和实践活动，提高学生的想象力、创新能力，帮助学生初步认识辩证唯物主义的一些观点。
　　五、教材处理
费老师结合教学课件，对本单元的每个课题的教学设计进行了展示，把自己对教材的处理方法进行了详细解说，让老师明白了每节课应该怎样组织教学，可操作性很强，为广大教师的教学起到了很好地引领作用。
然后区二十一中的王庆占老师对第四单元的教材进行了精彩的解读与分析，王老师从单元总体分析、单元核心素养分析、发展学生核心素养的教学活动三个方面进行了解读。
1.单元内容总体分析
　　本单元的主题是水，围绕这一主题，教材介绍了三部分知识：一是水在自然界的作用，水资源状况及其保护等社会热点问题，属于联系实际的内容；二是水的组成及单质、化合物、化学式、化合价等化学基本概念，属于化学学科知识；三是过滤蒸馏等化学实验基本操作，也属于化学学科知识。

　　2.核心素养分析

（1）宏观辨识与微观探析

（2）变化观念与平衡思想

（3）证据推理与模型认知

（4）科学探究与创新精神

（5）科学态度与社会责任

3.发展学生核心素养的教学活动

王老师结合每个课题，详细的把化学核心素养在每个课题中的体现和落实要求进行了详细解读，让老师明白了化学核心素养是什么，在教学中怎样让化学的核心素养落地生根，真正提高孩子们的化学素养。

　　本次活动如涓涓细流，流入每位教师心田，让人甘之若饴，受益匪浅！通过本次活动，老师们对化学教材的把握更精准，教学目标更明确，教学思路更清晰，教学方法更灵活，教学理念更先进！同时彭老师集合了整个牡丹区的化学教学资源，构建了牡丹区化学命运共同体。牡丹区高端备课活动参与人数更多，教学资源利用率更高，相信在彭老师的带领下，牡丹区化学教学成绩会锦上添花，牡丹区化学教学的明天会更加美好！

牡丹区长城学校化学组

2021年7月6日

图片：李云鹏、李红艳、高礼
文字：张书海
编辑：王巡
审核：金秀霞 周全德