科学专业书籍《微亦足道——小学科学课堂细节研究》一一一育才小学科学组暑期读书活动纪实

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为进一步引导教师更新教育理念，提升专业素养，树立终身学习的思想，推动我校教师队伍建设，促进教师关注课堂发展，太原市小店区育才小学组织教师暑期共读一本书活动，旨在提高教师的文化修养、教育素质和教育教学能力，搭建平台，互学共建，共同成长。 　 "欲求教书好，先做读书人"。教师们在繁忙的世界里爱上了阅读，深入推进“与教研员共读一本书”活动，我校科学组教师在暑假期间人人读书“以书为伴点亮初心”。大家沐浴在悠悠书香中，静静体会了“漫卷云舒，洗涤情怀”的快乐。 　　今年根据区教研室的安排，小学科学组与教研员共读一本书《微亦足道》，这本书是由教材编写组主要成员曾宝俊老师撰写的，曾老师可谓是科学界的大咖，一边研究教学理论，同时在一线教学实践。对于一线科学教师相信这是最接地气的一本书。 　　当下的中国,进入了一个“微时代”，悄然诞生的“微文化”形成了许许多多的“微群落”，微博、微信、微电影、微小说、微媒体、微支付、微管理、微投资、....所有这些以去中心化、碎片化、零散化为特征的新兴文化形态已经在潜移默化中重新定义了我们的生活。可以说，“微”已经成为理解我们这个时代的一个关键描述。在这种背景下，学校教研中的“微研究”不期而至，出现了微课程、微课堂、微教学等。在一些有影响的特级教师的课堂教学中,你会发现一个共同点，他们善于用特有的教学智慧去捕捉课堂中的教学细节，从“小事”入手，以小见大，见微知著，从而创造出精彩的课堂。 　　在本书中，“微研究”关注的是小学科学教育中的片段，这些案例大多是一些不太引人注目的细节，有的出自曾宝俊老师的课堂，或是他观课的记录和思考，有的出自他指导青年教师上课的前后对比，还有的来自引发我思考的一些案例材料。本书案例对典型的现象进行分析和点评，一次只研究课堂的一个点。仅就课堂教学的情境导入、师生对话实录、实验材料对比、提问表达、资料裁剪、记录设计、作业布置等课堂片段进行深入的探索，让它们折射出当下科学课堂的本质意蕴。 　　从小处入手，从大出着眼，基于“术”的研究，追寻“道”之所在。“接地气”的《微亦足道——小学科学课堂的细节研究》一书正是通过对众多教学细节的深度分析，集“微小”而成“宏大”，说明了“微”中有“道”！相信在这个暑期，科学组每位老师认真阅读这本书都在充盈着自己的大脑，迎接新学期的课堂实践教学。