一节室内体育课的收获

逆旅行人

四时智慧，春去夏来。立夏时节，只见雨滴落在窗前，声音淅淅沥沥，盛开的蔷薇顿时低落，与旁边那愈发葱翠的树木形成鲜明的对比，让人心生感慨，经历了风雨洗礼的生长，果然更能经得起风雨考验。 　　上课铃声已经响起，雨丝毫不见收势，我便快步走进教室，开启一堂室内体育课。面对被淹没在书本里的孩子们，我决定将这节常规课变成一场讨论，了解他们究竟如何认识体育，从体育中有过何种获得，理想的体育教育是什么模样？初中的学生们面对老师是有些戒备别扭的，他们现在对多数事务都秉持着冷淡漠然的态度，我认为这是青春期特别的地方。教室里只有沉默，夹杂着书页翻动的声音，我并不意外，毕竟敞开心扉畅所欲言都需要勇气。 　　我自顾自地开始讲起我与体育的故事。我初中时是一个一百四十斤的小胖，但我喜欢许多体育项目，篮球是我最初的梦想，可是常常上场几分钟就气喘吁吁，动作笨拙到惹人发笑，只能孤独地坐在一旁为别的同学加油鼓劲，人群散去我一个人投篮直到夜色降临，浑身湿透后在满天繁星陪伴下回家。我为自己的体重自卑，更为不能驰骋在球场遗憾，陷入情绪的低谷。 幸而我遇到了我的体育老师，充满年少的风发意气，正是他教会我如何去跑步，每天沿着乡村公路跑完长长的一圈、两圈……，见过晨曦微光，余晖温柔，听着风动鸟鸣，蛙声阵阵，而我也从开始的叫苦不迭，跑跑歇歇到后来呼吸稳定，步态轻盈。后来升学原因离开了老师，但跑步却成为了我的习惯与坚持，用脚步丈量着越来越远的距离。我重拾自信回到球场，以灵活的姿态轻而易举在场上追逐。后来经历考试失利、家庭变故等等人生的灰暗时刻，跑步成为了我情绪宣泄的出口，像是光透过缝隙照亮着我的生活。凭借日复一日的坚持，意外地收获了许多，也因着这份热爱成为了体育教师，站在了你们面前，有了更多的使命与责任。 　　雨声渐小，当我再一次询问出体育对他们意味着什么的时候？我看到了零零星星举起的手。个子高高的体育委员说，体育于他而言是一门课程，但是没有负担与压力，他很享受奔跑流汗的感觉，让他觉得彻底放松下来。平时安静少语的女孩说，体育课有时让人精疲力尽，她觉得自由活动时最满足，可以抬头看看天上飘过的云和眼前走过的人。足球队的队员说，体育课上的足球课是他的期待，只有在那时，他才有更多的自信，才能听到别人的赞扬，因为他的成绩一向令人头疼。后排的男生喃喃自语说，从小他身体不好，父母让他选择一项运动强身健体，从开始的抗拒到坚持，而当下他已经凭借这一特长得到了许多外出比赛的机会，见识了更为广阔的天地。 许多回答都让我感到吃惊，原来体育有着如此丰富的含义，不局限理论，只源自内心。而他们理想的体育教育是能享受到运动的乐趣，不管是学习健康知识，掌握基本运动技能或是提升专项运动技能，他们最终都致力于快乐的获得。我为现在才关切孩子们的内心世界，才以平等的态度听取他们的意见而自省，但我亦庆幸，他们自己寻找发现了关于体育的真理，而不是由我一味灌输。我想这就是卢梭所说过的最好的教育，学生看不到教育的发生，却实实在在影响着他们的心灵，帮助他们发挥潜能。 　　我将顾拜旦的《体育颂》与他们分享，他们齐声诵读着这陌生的内容，体育是正义、是勇气、是荣誉、是乐趣，这些终会让他们明白，体育同任何学科一样，富有独特的魅力。教会学生锻炼身体及如何做人是我作为体育教师不变的信念，而使他们真正对体育学科做到乐学、善学、好学，在个人兴趣关注培养、教学方式改进丰富、鼓励机制建立完善上需要倾注更多心血。 夏日落雨的午后，我悉心将一颗颗关于体育的种子埋进少年们的的心里，让他们发现体育带来的正向能量，坚持一个锻炼的习惯，做真实的自己，愿体育相伴左右披荆斩棘，让他们在人生的广阔天地里一往无前，大有作为！ 三点收获： 关于教育：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。要像教育部基础教育司原司长王文湛说的：“教育工作者要始终牢记两句话‘假如我是孩子，假如是我的孩子’”。做一名有信仰，有情怀，有担当的人民教师。 关于生活：万物皆有裂痕，那是光照进来的地方，努力奔跑是为了追上那个曾经寄予厚望的自己，年少的梦不应止于心动，更要付出努力；永远积极向上，永远热泪盈眶，永远豪情满怀，永远坦坦荡荡。 关于感恩：永远不要忘记在迷茫里给你指引方向、在危难里拉过自己一把、在奔跑中给你鼓舞和力量的人，因为他本可以不这样。前行不忘来时路，初心不改梦归处。