万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。 ——题记<br> （一）<br> “ 算了不讲了，你们自己看书吧。”我有些气馁。在讲杜甫《茅屋为秋风所破歌》时，希望能和学生一起沉浸在杜甫忧国忧民兼济天下的伟大情怀中，可环绕教室一周，有的同学用手托腮假装沉思，有的同学两眼空洞神游八荒，有的目光游离不知看向哪里，有的睡眼迷蒙在与周公交心，还有的无所谓，随便你怎么讲。我像在进行孤独的皮影戏表演，可能空气都比学生听到的知识多。<div><br> 有些痛苦。面对士气的低沉，面对横亘在学生与经典之间的隔阂，面对平凡的生活与伟大精神的距离，我该怎么做才能让学生有激情，并且能与古圣先贤的伟大精神产生共鸣呢？</div><div><br> 痛苦的心情包围着我，我一遍遍的咀嚼着上课时的那种心情与感受。慢慢地我也想通了，天气炎热，学习紧张，所以士气低迷。 那何不放一些视频来调节气氛呢？第二节课，我放了一段学生的演讲，“理想是诗理想是梦，理想是远方的田野，是穿越世界的旅行!但现在能做的所有，只是把手握紧，厚积薄发。只有付出，付出你的时间，拿出你的全部！ ” 演讲者的激情震撼了学生，学生整节课都认真投入，犹如演讲者所讲的那样，没有人，在年少时想成为一个普通的人。后来我找了许多励志视频，学生学习累时就放一个，三五分钟，很快就能调整学生的积极性。</div> 面对学生与伟大思想的隔阂，我让学生观看建党百年的视频和资料，让学生背习主席的新年贺词，了解党和人民披荆斩棘、栉风沐雨、筚路蓝缕奠基立业、创造辉煌开辟未来的光辉历程。让学生眼观百年风华，纵目时代复兴，生发强烈的民族自信心和自豪感，知道如今的繁华盛世是先烈们用鲜血换来的。渐渐的，学生的目光中有了崇高和庄严。<div><br> 中华民族从古至今，每到民族危难的时候都会有人挺身而出，抱着我不入地狱谁入地狱的心，救民于水火之中，他们是民族的光，应该被后人铭记和仰望。作为教师，我应该带领学生仰望这些民族之光，继承先辈遗志。民族精神，薪火相传。<br> （二）<br> 学生的作文也曾经让我很是痛苦。文字缺乏表现力，文意缺乏大格局境界，刚开始每次批作文都是硬着头皮完成。后来我让学生把阅读中好的句子背下来，也搜集了许多金句让学生背诵；并且自己亲自写下水作文，示范如何审题立意，如何选最小的角度反映宏观的大世界，如何让文章有天地之气。</div><div><br> 批作文时学生有一点点进步都会表扬，在课堂上展示好的作文、好的立意、好的语言段落。渐渐的学生作文有了起色，文章中出现了好的语言和词语。这些优美的文字，带着夏日清爽的风以及学生面对世界的独特体验，带着青春的气息和少年的心事在一个又一个方格中轻舞飞扬。学生渐渐找到了在紧张的学习生活中去仰望星空的角度。</div><div><br> 有的家长对我说，小学的时候也没觉得孩子作文好，可是现在看到孩子的作文有一种惊艳的感觉，语言很精炼很有震撼力，甚至是自己都没见过的句子，新颖别致有画面感。我听后像喝了蜜了一样，少年都有一颗热爱世界的心，只要帮他们找到合适的语言表达。</div><div><br> 原来所有的付出都不会被辜负，所有的努力都会被温柔对待。当你勇敢地面对痛苦拥抱痛苦的时候，痛苦就已经升华，成为你精神意志的一部分，在岁月的砥砺中绽放成花朵。</div><div><br> 天会破晓，光明会来，生命终会闪耀。那些曾经让你痛苦的事，终将会成为你面对世界的盔甲，成为你的勋章，是你送给未来自己最好的礼物。生活明朗，万物可爱;人间值得，未来可期。朝暮与岁月并往,我们一同行至天光。</div>