让教研之花开的更艳

开心就好

课堂教学促成长五年级数学备课组在本学期即将结束之际，回顾本学期工作，五年级数学备课组在校领导的带领下，兢兢业业、踏踏实实，以新课程改革为契机，加强课堂教学改革研究，完善和改进教学方法和手段。五年级数学备课组里，就有这么一群人。互相学习，共同成长，在平凡的教育教学研究中，团结协作，共同发展。作为一线老师，课堂是根本，教学是灵魂，只有搞好日常的教育教学工作，才能真正的为学生谋发展，也才能真正促进自身专业成长。在平常的教育教学中，精心准备每一节课，把教研落实在每一节常规课中。在课堂教学中，教师注重培养学生良好的数学学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界”。组内赛课促发展， 本学期组内的8位教师以人人赛课为契机，认真准备人人赛课的展示课。专业的引领，精心的准备，丰富的活动，精彩的展示，有趣的课堂，让老师们在天天赛课中不断创新，不断进步，不断发展。黄晓涛老师执教《长方体和正方体的认识》。本节课层次清楚，环节紧凑，可以说是一堂充满活力的课，也是促进学生能力全面发展的课。黄老师通过一系列的活动，有效激发学生思维，使他们在观察、交流与辨析中准确理解概念的内涵与外延，大大提高学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生更为主动地参与到课堂学习互动中去。真正做到了将信息技术深入融合到学科教学中，大大提高了“课堂效率”。陈再梅老师执教《长方体和正方体的体积》。这节课教学思路清晰，教学环节环环相扣，从学生的生活经验和熟悉的场景入手，提高学生学习兴趣，降低了学习的难度。陈老师整节课让学生观察——操作——验证，教学难度由浅入深。首先，让学生观察图形的特征，让学生在操作中进一步积累数学活动经验，培养学生的空间观念。通过自己动手摆一摆，拼一拼，看一看，算一算等方法，自己发现和总结得出长方体和正方体的体积公式。完全做到了学中玩，玩中学。体会数学与生活的联系，提高学生学习的兴趣。谭红艳老师执教《分数加减法混合运算——解决问题》。谭老师特别注重培养学生“发现问题，提出问题，分析问题和解决问题”的能力，从而培养学生的创新精神和实践能力。本节课充分利用教材的主题图，让学生自由提出有价值的数学问题，再重点解决“剩下的是全长的几分之几？”这一个问题，让学生经历发现问题和提出问题的过程，培养学生的创新意识。然后利用“怎样解答？”“解答正确吗？”两个问题，让学生经历分析问题和解决问题的过程，培养学生问题解决的能力。谭老师还用画图的方式，帮助学生理解题意，降低了学习难度，让学生感受线段图的简洁，直观，形象等特点，培养学生几何直观的能力。在画线段图的过程中，通过追问学生“剩下的能超过整条线段的中点吗？为什么？”巧妙的一问可以看出谭老师在平常的教学中注重培养学生的估算意识和估算能力。 盛菊华老师执教《复式折线统计图》。本节课老师抓准学生的学习起点，有效设计教学。在智慧导入环节中，让学生体会到复式统计图的必要性时，设计得很有匠心。分别出示两张单式统计图让学生说一说从这个统计图中得到哪些信息？通过提问使学生感受到这样的单式统计图不利于比较两组数据，实在是太麻烦，非常需要复式统计图。更好的反应数据的增减变化趋势。备课组中的陈再梅老师，在数学教学中，上课幽默风趣，语言精练准确，学生在轻松愉悦的氛围中，掌握了数学知识，发展了数学思维，感悟了数学思想，获得了数学基本活动经验。邹金凯老师执教的数学实践活动课《探索图形》一课，通过创设问题情境，提出核心问题：每一类涂色的小正方体分别有几块？让学生围绕这个问题在活动中体会列表法对于归纳总结的重要性、发现图形分类计数问题中的规律，培养了学生数形结合、化繁为简的数学思想真正让现代信息技术深度融合在学科教学中，为我们的教学服务。备课组呈现了精彩的四节示范课。四节展示课中，学生乐学、好学，教师会问，善问，真正起到了示范引领的作用。8位老师一直致力于内功的修炼，努力提高自己的教学水平，老师之间互相学习，取长补短，还要至少读一本专业书籍，发表一篇高质量的论文。“教育的承诺在于教学的质量，学生的成长赖于良师的敬业。” 把它作为工作信条，我们数学教研组全组上下将会更加勤奋踏实地开展好各项工作，力争打造团队的品质，使数学教研之花开得更艳！