<p class="ql-block"> 2021年5月14日，福建省十三五课题专项课题《核心素养视域下的“仁智课堂”教学策略研究》第一次研训活动在城北小学举行，课题组成员和部分教师参加活动，漳平市教师进修学校副校长张仁善到会指导。</p><p class="ql-block"> 本次活动共开设三节研讨课和一场讲座。</p> <p class="ql-block"> 陈淑贞老师执教的一年级下册语文课《动物王国开大会》，先抓住文本特点长文短教，教给学生“抓住主要人物、理清人物关系”的方法，结合思维导图了解故事的主要内容。再用问题巧妙引导学生自主发现通知的要素，并创设情境让学生在思考中解决口头通知转化为书面通知的难点，最后，在帮写通知的情境任务中巩固通知格式及要素，完成生字教学任务。整节课，教师教学有法，互动有趣，扣人心弦，充分体现了课堂智慧，并有机渗透助人的仁爱思想，是“仁智课堂”该有的样子，有效推动了课题研究进程。</p> <p class="ql-block"> 陈静萍老师执教的二年级下册语文课《蜘蛛开店》，围绕本课语文要素展开教学，利用问题引导学生梳理文本结构，发现结构密钥，为复述搭好支架；运用朗读，引领学生感受故事的趣味，引发对故事结果的思考，为故事续编做足铺垫。整节课闪烁着智慧的光芒，使“仁智课堂”模式初具雏形。</p> <p class="ql-block"> 蔡梦铱老师执教的二年级美术课《家乡变了样》，通过家乡环境变化的对比，激发学生爱家乡、画家乡的热情，再通过名画鉴赏，发现画好家乡的思路和技法，然后鼓励学生自主创作，最后再展评。课堂充分体现了教师对情感激发、灵感启发、方法指导等环节的处理智慧，让学生的艺术修养、审美层次及绘画技巧得到看得见的提升。</p> <p class="ql-block"> 陈文友老师的讲座《仁爱思想与智慧课堂》从“仁爱思想”与“智慧课堂”的核心定义，及“仁智课堂”的基本特征、基本要求、设计原则、建构策略、设计流程等方面展开论述，夯实了课题组成员的理论基础，为课题研究提供了理论保障。</p> <p class="ql-block"> 课题组成员对本次研讨活动展开评议。老师们纷纷肯定了课堂景观的“仁智”特色，有的从课堂教学策略角度出发，剖析了课堂教学的学习氛围、语言艺术、学生学习状态、设计多样化、高效化等方面的达成度；有的从课堂教学流程设计角度出发，探讨课堂模式构建策略；有的从课堂的设计原则出发，研讨活动设计的准绳。评议环节扎实有效，做到了真教研，达到了真提高。</p> <p class="ql-block"> 最后，课题主持人陈文友老师对本次研讨活动做了总结。他指出课题研究的始创难度，提出课题研究的研讨方向，指导课题研究的实施方案，并布置下一阶段的课题研究任务。</p><p class="ql-block"> 问渠那得清如许，为有源头活水来。课题研究的路尚迷雾重重，欲研透，先学习，在不懈的学习研讨中，相信课题研究一定会取得丰收的喜悦。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文稿：陈淑贞</p><p class="ql-block">编辑：陈淑贞</p><p class="ql-block">审核：陈文友</p>