<p class="ql-block"> “梅花香自苦寒来”是今天听完王笑梅校长的报告以后我最想赞美的一句话，前有“奇迹教师”张桂梅，后有“最美教师”王笑梅，两位校长都是教育工作者的杰出代表，都曾经历过苦寒、经历过艰难，以女性特有的坚韧，最终傲立风霜，梅香四溢。</p> <p class="ql-block"> 今天，有机会学习王校长在教师专业发展之路上的宝贵经验，于我来说是幸运的。王校长在办学过程中以自己的人格、毅力、智慧和创造，探索出了一条将一所学校由弱变强、由强到盛的创新之路，在她的报告中，我听出了她对教育的深厚情怀，从她的举止中，我看到了一位教育者的境界和风范。她的教师专业发展之路，是我们每个教育工作者学习的典范。</p> <p class="ql-block"> 今天的收获我想用报告中最简单的三个字来概括：美、诗、雪。三个简单的字，却蕴含着不简单的教育情怀。</p> <p class="ql-block"><b>一、美</b></p><p class="ql-block"> 美——“向美而生”，王校长在构建学校文化时注重美的教育，营造美的氛围，从学校教学楼的色彩，到校园的每个角落的构建，无不体现着美。除了校园环境美，开发的特色课程也美，每一门特色课程本身就是一种艺术课程，同时也挖掘出了孩子们的赏美、鉴美和创造美的能力。师乃固校之本，最重要的是让教师自己成为一个美好的人，“你若想关照神与美，先要你自己似神而美”，所谓最好的环境就是美好的教师自身。不只具有形象美、行为美，美根植于内在的光华，提升自己的精神颜值，向着美丽出发，用教师自身的修养和美好去照亮与唤醒学生的美，激发他们去创造和生成美。</p> <p class="ql-block"><b>二、诗</b></p><p class="ql-block"> 诗——“诗意生活”。“一园蔬菜变成诗”，我看到的是一堂真正的生命课程，作为语文教师，我曾设想过课程的融合，但在教学过程中，还是打破不了语文的禁锢，往往思考的范围比较窄，引导孩子时也没有还原于生命本身，现在我想，一堂真正的生命课程应该是抛开学科界限，还原于生命本身，注重感受和体验，注重发现与创造，享受诗意的生活。</p><p class="ql-block"> 学校只有底线，只知道不敢干什么，学校将没有活力，没有特色，教师只知道不能教什么，不敢干什么，也将会失去潜力，没有潜力的教师，没有发展的教师，教出来的将是没有潜力的学生。所以我们要充分发挥教师的积极性，不断提升专业发展能力，不要拿过去的知识，用现在的教育去教未来的孩子，我们要培养未来永远阳光的发展的人，培养诗意的人，培养有生活情趣的人，培养健康的人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>三、雪</b></p><p class="ql-block"> 雪——“纯洁与奇迹、积累与丰收”。孩子们心中要有一片雪，那是他们的纯洁、天真、童年、欢乐。在这片茫茫大雪中，教师和家长就是塑造者和引领者，我觉得不论是谁，都要谨言慎行，不要把责任推向一方，只有我们都具备正能量，互相包容、互相支持，才能将孩子的一片雪创造出美丽的产物，创造出美丽的奇迹。当然教师心中也要有一片雪，这片雪是教师内心的一片净土，不管大环境如何，我们都要提升自己的生命，不断学习，就像滚雪球一样，进行积累和沉淀，激发自己的潜能，把能做的做好，无愧于心，无愧于青春。</p> 世界是多彩的，人生亦是精彩，而我们的教育事业同样可以创造出精彩。向美而生，逐光而行，在感受、欣赏世界的灵气与美好的同时，努力培养美的素养，塑造美的心灵，让教育因有美丽的我们而温暖。