峰峦浑厚聚焦高质量草木华滋情满工作坊

孩童教师

卷首语 看见·大海东营市海河幼儿园王静 风雨洗礼之后的大海带着一种平静的力量，我看见每一层翻滚着的潮涌，带着怎样的勇气，奔向相同的地方，又带着新的力量来袭。它们多么像我们，一群志同道合的人，努力做着一件事情，这件事情波澜壮阔。海风的味道被海浪的声音淹没，立于当下，却仿佛听见海的呼唤：你尽可用力地爱着孩童，爱这生活和世界，不畏坚硬，不惧离别。2021研修，我们再次开启…… 专家团队 　　2021年山东省“互联网+教师专业发展”远程研修已经开始，这里有丰富的学习资源，可以为你的成长打开广阔的空间;这里有来自全省各地的优秀专家和教师，让你在学习中结识新朋，偶遇故友;这里可以自主学习，积极参与线上线下研讨，尽情享受学习成长的快乐。责任和使命告诉我们，把握住当下就会成长;专业和素养告诉我们，用心学习就会提升;创新与奉献告诉我们，努力付出就会成功。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”希望所有的老师都能在研修中，成长为最优秀的自己! 方明山东省教育科学研究院中国学前教育研究会常务理事，幼儿园学科组组长。 常瑞芳济南幼儿师范高等专科学校 首届济南名师，济南市优秀教师，山东省学前教育协会专家指导委员会秘书长。山东省高等院校教育专家库专家、教育科学规划学科专家库专家、高校专业宣讲团专家、基础教育教师培训专家库专家，幼儿园学科组副组长。 郭玉村山东省实验幼儿园(南校区) 山东省特级教师，山东省教学能手，山东省优质课评比一等奖获得者，济南市学科带头人。教育部国培计划学前项目专家，中国学前教育研究会健康专委会委员，教育部国培工作坊优秀坊主，齐鲁名师导师。参与的研究两次获得省级教学成果奖。幼儿园学科组副组长。 徐伟山东女子学院 山东省高校十大师德标兵，山东女子学院教授、教学名师，省级、国家级精品课程的主讲教师，山东省成人教育特色课程的主讲教师，山东省精品课程群主讲教师，主持、参与省部级学前教育、家庭教育课题10余项，主持、参与省级教改立项3项。 靳秀贞枣庄市实验幼儿园 山东省特级教师，课程专家，齐鲁名园长，齐鲁名园长领航工作室主持人，枣庄市中青年专家、优秀骨干教师，宋庆龄提名奖，荣获山东省基础教育成果一等奖。 张升峰济南幼儿师范高等专科学校 济南市未成年人思想道德建设优秀教育工作者，济南市教育学会幼儿教育专业委员会理事长，2013年全省教育系统优秀调研成果一等奖，2018年山东省省级教学成果二等奖。 张海豫潍坊市奎文区学前教育研究院 山东省第三期齐鲁名师，山东省教学能手，被教育部港澳台办授予国家级优秀指导教师称号，出版著作《自主游戏:成就幼儿快乐而有意义的童年》，《幼儿园户外环境创设与活动指导》，获山东省教科院评为山东省教育科学研究优秀成果二等奖。 张卫东山东大学幼教服务中心 山东省优秀教师，《构建 “三维”“四化”安全管理与防范体系推进幼儿园健康和谐发展》获山东省教学成果一等奖，《支持幼儿自主发展的幼儿园一日活动优化策略》《幼儿园一日标准化管理的实践与研究》获山东省教学成果二等奖。 张文娟淄博师专 山东省高校教学名师、淄博市有突出贡献的中青年专家、振兴淄博劳动奖章获得者、淄博市优秀教师、山东省名师名校长专业委员会理事;先后获山东省高校教学成果奖一、二等2项，获山东省高校科研成果奖、山东省教师教育成果奖、淄博市社科成果奖一、二、三等奖7项。 张慧玲济南市教育教学研究院 山东省教科院兼职幼教教研员、中国教育学会学前教育研究专业委员会理事，《基于观察的幼儿自主游戏的指导策略研究》获济南市教育科学研究成果一等奖。 董会芹山东师范大学教育学部 教授，主要从事积极家庭环境与儿童发展、早期儿童问题行为预防与干预、早期儿童欺凌问题等方面的研究，获山东师范大学第五届大学生“良师益友”称号，《学前儿童问题行为与干预》、《影响小学生问题行为的家庭因素研究》分别荣获山东省社科优秀成果奖三等奖。 丛小燕威海市教育教学研究院 山东省实施学前教育行动计划先进个人，山东省创新管理园长，威海市德育工作先进个人，威海市教学能手、威海市学科带头人，获山东省优质课三等奖，威海市首届基础教育成果特等奖。 苏卫晗青岛市湖南路幼儿园 山东省教书育人楷模，国家教育部优秀园长培养人选、山东省齐鲁名校长、山东省十大教科园长，山东省课程评选一等奖、山东省百家游戏、山东省特色教学活动展评特等奖、青岛市教学成果特等奖、青岛市精品课程。 王静东营市海河幼儿园 山东省特级教师，山东省第四期齐鲁名师建设工程人选，山东省教学能手，东营市名师，东营市学科带头人，获山东省优质课一等奖，山东省一师一优课一等奖。 于芳济南市章丘区桃花山实验幼儿园 山东省特级教师，山东省第四期齐鲁名师建设工程人选，山东省百佳教师，济南市优秀班主任，获山东省电教课一等奖，山东省一师一优课一等奖，济南市优质课一等奖。 杨蕾青岛幼儿师范学校附属幼儿园 山东省第四期齐鲁名师工程人选，青岛市名师，青岛市教学能手，获山东省“一师一优课、一课一名师”活动“优课”，研发课程《奇妙的虫虫世界》获“青岛市幼儿园精品课程”。 曹延雪济宁市实验幼儿园 山东省特级教师，山东省第四期齐鲁名师建设工程人选，山东省优质课一等奖，参编教材:“传统文化走进校园”幼儿园教师(幼儿)用书。 新闻速递 明方向创新高——2021年山东省“互联网+教师专业发展”工程省级指导专家高级研修班成功举办 济南市章丘区桃花山实验幼儿园于芳 7月2日至6日，2021 年山东省“互联网+教师专业发展”工程学前教育、小学学科和专题指导专家高级研修班在威海荣成成功举办。齐鲁师范学院院长刘德增、山东省中小学师训干训中心主任毕诗文、副主任刘文华出席开班典礼。 刘德增院长详细介绍了2021 年度“互联网+教师专业发展”工程的六大变化:关注区域的实质需求、进一步丰富研修专题和课程资源、完善课程选学模式、落实专家指导任务、丰富优课创建标准和研修功能;提出三项具体要求:一是遵守培训纪律，完成《能力提升工程2.0》和《互联网+教师专业发展》两大模块的研修任务，二是研读方案，关注专家指导任务、标准的变化，三是树立团队意识，珍惜同伴资源。 　　毕诗文主任对《能力提升工程2.0政策理解与实施要点》进行了详细解读，通过“为什么要实施能力提升工程2.0-一如何实行能力提升2. 0工程推进的关键点与难点突破”三个层层剥茧式的问题剖析，让大家明确了这是国家战略的教育实施，是以人工智能和信息技术为基础的改革，指明了“研磨好两类典型案例、抓好两支队伍、落实好三个方案、利用好一个平台、建立好两个考核机制”的五大实施要点。 青岛西海岸新区双语小学的王立新老师结合自身专业和生动案例，通过“教学环境与模式分析，课程框架与能力点，教育环境、模式与能力点的关系，课程解析”四方面的具体实施，为大家呈现了“信息技术应用能力提升工程2.0”的课程解析与应用方法。 省中小学师训干训中心王凯主任对2021山东省“互联网+教师专业发展”省级专业指导工作进行说明，包括“方案的实施环节、专家团队建设、研修学习任务、专业指导任务”四方面，提出“关注区域需要、丰富课程资源、构建学校选专题、教师选课程的课程选学模式以及团队指导+个体指导相结合，同步指导+异步指导相结合的新型指导路径”，为工作坊坊主把握研修方向、明确目标任务。 最后，会议邀请省远程研修平台工程师赵健老师为大家现场讲解工作坊使用指南，并对新增设的“学习园地、专家展示栏、研究话题”等进行现场操作。 　　根据会议精神，幼儿园学科组副组长、山东省实验幼儿园南校区郭玉村园长代表学前工作坊做了题为“遵循规律优化提升”的典型经验交流，提出了“方向明、思路清”的工作思路和优课研磨等方面的实践做法。幼儿园学科组副组长、济南幼儿师范高等专科学校瑞芳教授与大家分享2021学前工作坊省级指导方案的工作目标、工作思路等内容。 学前工作坊所有省级主持人在组长方明主任的带领下，商讨制定了“2021省级指导方案、简报制作、具体分工、考核标准、线下现场研讨会”等重点工作，提炼出“内容矩阵、地域覆盖、专家分工、日常运行”的“四四机制”工作思路和“三三融合、三关照、两自主、一追求”的特色亮点，进一步理清了今年的各研修目标和任务，为顺利完成全省学员的研修指导工作明确方向，为确保活动顺利有序开展奠定坚实的基础! 重点关注 　　2021年度研修号角已吹响，请跟随我们一起“敲黑板，划重点”，关注研修新变化——— 1.一变:优化课程资源 2021年幼儿园学段“优课”包括两类内容:集体教学活动和游戏活动案例。集体教学活动的选择不局限于山东省中小学教材审定委员会审查通过的《山东省幼儿园课程指导一教师用书》(明天出版社)、《幼儿园主题活动课程》(山东大学出版社)的教学目录，可以是园本课程内容(包括师幼生成活动)等，游戏活动类型不限。(体现特点，循序渐进)2.二变:优化观评表格 2021年度研修中游戏与教学活动共用观评量表一一 3.三变:优化指导途径 今年新版学科专题页面有个最大的亮点，拥有了专门展示专家团队工作信息的栏目:专家团队展示栏。一线教师可以直接向专家提问，专家将采取团队指导与个体指导相结合，异步指导与同步指导相结合的方式与大家交流。 研修方案新坊亮点 一、建立“四四工作机制”，凸显引领实效。 建立“四个专题、四片区域、四人互补、四月轮值”的四四工作机制，实现指导内容全覆盖、领域优势相互补、指导过程全关注的指导目标，确保引领实效性。二、融合“高质量”发展目标，线上线下有机融合。 组织“引领幼儿园高质量课程建设与实施，促进教师专业成长和幼儿全面发展”的线下专题活动，线上线下专题相同，开展专家讲座、案例研讨、实地考察活动。实现线上线下有机结合，现场活动与网络直播结合，线上研讨与现场指导结合。三、自主生成优质资源，凸显学前学段特点。 线上线下活动中，强化专家的责任分工，落地指导。关注优质资源，全程跟进开发，严格审核把关，及时上传分享，保障研修资源质量，确保教师专业成长和幼儿全面发展落到实处。 温情时刻 　　几天会议下来忽然发现，认真的学前人总是最后一个离开会场。诺大的会场里，常常其他学科组已经散了好久，学前组却依然讨论得热火朝天。这一刻才真的明白什么叫实干，什么叫责任。各位专家忙到深夜、没有午休是常态，他们对学前未来的高瞻远瞩和身体力行，让我们无比真实地体会到什么叫无私的奉献。向各位专家致敬，向他们多年来的开拓创新致敬，向每一位学前人致敬! 卷尾语 海上.沉思东营市海河幼儿园王静 又一次相聚石岛，大海带来了一场狂风暴雨，当海平线消失，天空与大海混沌一般地分不出，也无法睁开眼睛去看见的时候，我们每一个人都真真切切地感受到了震撼。 然而更震撼的是这次高研班的学习:“新一代人工智能正在引发链式突破，推动经济社会各领域从数字化网络化向智能化加速跃升，人工智能成为国际竞争的新焦点。”“人类会被人工智能取代吗?”“人工智能对教育的影响”...这些观点像海浪一样一个一个地冲击着我们的认知。作为教师我们如何面对这场百年不遇之大变局?如何面对新的形势、新的机遇、新的挑战，真正让教育与人工智能相互赋能，有能力去应对未来可知与不可知的问题? 就在这短短的几天时间里，每一位指导专家都在以一种使命一般的努力，思考着幼教的未来、孩子的未来、教师的未来。于是“高质量”一词成为关键词，聚焦高质量幼儿园课程的构建与实施，最终指向幼儿全面健康发展。在这样一个目标导向下，需要我们付出怎样的行动呢? 　　对童年的敬畏 涵养美德，启迪智慧、舒展心灵、尊重个性、注重创新、面向未来....这些词汇一一在我眼前出现，但是还有另外一个声音在稚嫩地回响:老师，你好。这声音那样欢喜地萦绕着，让我们情不自禁地微笑起来。是啊，我们面对的孩子们真正需要的是什么，我们能给与孩子们什么?这些都是我们必须厘清的。幼儿园是与其他学段有着显著的不同，这需要我们时刻清醒地认识到童年的意义和价值，时刻保持一种敬畏，一种尊重 对生命的坦诚 孩子们需要的是无条件的理智的爱，我们能给与吗?爱满自溢的道理从来不是纸上谈兵，喊着口号的爱不是真的爱，也不具有爱的力量。当我们像面对一粒种子一样去期待一个生面的成长，像一湾清水一样包容自己的点滴，让爱流动起来，滋润起来，我们与孩子就可以成就一种有灵性的流动。于是我们会看得见孩子游戏的价值、看的见一日生活皆课程，看得见信息技术应用能力提升工程2.0带来的意义，看得见我们的责任和使命。 对生长的喜悦 孩子们喜欢的老师一定是充满生机的。所以面对未来，始终有着乐观的积极的心态，始终能有趣地有建设性地去预见和解决生活中的难题，愿意不断更新自己的观念，不守旧，愿意突破舒适圈，去尝试新的可能，不畏惧改变，不害怕失败，这样的我们，很多的我们是不是就是一种草木华滋的状态?我们成为鲜活的最好的自己的同时，影响了孩子，也会发生着润物无声的教育。 其实，所有的一切不过只需要一种行动，那就是让内生动力生长起来。对童年的敬畏、对生命的坦诚以及对生长的喜悦，就会自然地发生。作为人的意义或许就会更加清晰，也更加能够回首看得见初心，抬头担得起使命。