【做好引路人，助力成长】

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学生简介 学习情况：邓同学生成绩较差，根据其期中考试成绩来看，各科成绩均很不理想，总分成绩倒数第二。平时在课堂上，不能集中精神，喜欢做其他事情，有时会扰乱课堂纪律。根据语文老师谢小喜老师反映，邓同学对作业的态度较为随便，不认真对待，自由散漫，缺乏学习的主动性，学习态度不够认真严肃。 平时表现：该学生在班上有几个特别好的好朋友，大多数为纪律不好的学生。常常因成团玩耍扰乱其他同学的学习氛围。不过对于一些集体活动会积极参加，为班级贡献自己得一份力量。学生基本能够诚实坦诚地面对老师，对于老师的批评，虽然有时会推卸责任，和不服气，但经过分析指导，最后还是能够认识到自己的问题，虚心接受。 其他情况：与学生进行沟通交流以后，发现他最喜欢的科目是体育。对于班级组织的跳绳和跑步等体育项目都能够积极报名参加，并且与同学相约一起练习。虽然语文数学英语较差，但是不会产生排斥心理，只是在课堂上无法集中精神和有些难以理解老师讲解的内容，因此产生了焦虑情绪。 品德评定：该生在校期间表现良好。邓同学是一个活泼开朗的男孩子，遵守学校纪律，能与同学和睦相处，对于同班同学能够互帮互助；关心班集体，积极参加班集体组织的各项活动，能够配合老师和班干部做好班内的工作，是一个待人真诚，友善随和的孩子。 教育措施 1、以表扬为主，批评为辅。抓住该生的长处，如热爱体育运动，不断的给予表扬，并给他施展长处的机会。不断激发他学习的兴趣。对于他犯错的地方，采取与他个别谈话，引导他认识错误，并告诫他类似的错误不能再犯。2、询问该生是否愿意参加班集体的管理。同时告诉他班干部在班级中是要起带头模范作用的，语数英均要努力加油，以此来诱导他对学习的兴趣，提高他对学习的热情。3、采取目标指导法，增强学习动力。帮助学生设定每日的学习目标，如按时完成任务等。引导学生确立自身的未来目标，增强学习动力。 心得体会 学生课堂的纪律以及上课的听讲注意力相对以往的到了，提升，虽然成绩还是处于相对较低水平，但是学生也有在努力学习，老师倍感欣慰。没有教不好的学生。每一个学生天生都是可爱善良的，只要耐心坚持的加以引导，学生就乐于做出改变。因材施教。对于性格不同的学生性格才去不同的教育方式，这样才能够深入到学生的内心，更好的掌握学生的思想动态。