大二班生成课程《竹子》—钱翔宇

高密市金苹果幼儿园钱翔宇

课程起源： 夏天到了，有小朋友从家中带来了凉席，他们说睡在凉席上可舒服了，不一会儿就可以进入甜甜的梦乡，我问小朋友们“你们知道凉席是用什么制成的吗？”“我知道，用那些干枯的杆”“不不不，是用塑料制成的，可轻了”我告诉他们凉席是用竹子制成的，小朋友们都很震惊，没想到竹子居然还有这种用途，听了小朋友的话，我决定和小朋友一起围绕竹子展开主题活动，探寻竹子的秘密。 我们学校里有一丛小小的竹林，我就带孩子们走进竹林里面，让他们去体验一下我们的竹子究竟是什么样的味道的，它的触觉，比如说竹叶子的、竹杆的软硬度等，很多孩子进去以后闻一闻、摸一摸、玩一玩、弯一弯、折一折都是可以的，用他的感触来触摸竹子是怎么样的。 冠宇：“竹竿是圆圆的，长长的。”明霖：“叶子细细长长的。”梦涵：“闻起来有一股清香。”东岳：“它是绿色的。”金栩：“竹子是一节一节往上长的。” 观察了竹子，我带孩子们准备从另外一个角度去看一看，我们的竹子它究竟是怎么生长的。只有了解了竹子的生长过程，孩子们才会对一根完整的竹子慢慢地有一些认知，而这个认知会让孩子们非常饶有兴趣的投入到竹子的全新的学习之中。 活动一：了解竹子的生长过程 竹子生长的最初形态是竹笋。 初期：是竹笋地下生长的继续，尽管笋尖露头，笋体仍在土中，横向膨大生长较为显著，节间长度增长很小，基部各节陆续生根，高生长非常缓慢，一般每天生长量不过1～2cm。 上升期：竹笋的地下部分各节间的拉长生长基本停止，成为以后竹杆的杆基，竹根大量抽发，根系逐渐形成，竹笋的节间生长活动从地下推移到地上，生长速度由缓慢而逐渐加快，生长量也相应增大，一般每天可伸长10～20cm。 3、盛期：是竹笋生长最快的时期。在竹根继续伸长并开始发展侧根的同时，竹笋的高生长迅速而稳定，呈直线上升，到生长高峰，1昼夜可长1m左右。基部笋箨开始脱落，上部枝条开始伸展，高生长速度又由快而慢，竹笋逐渐过渡到幼竹阶段，除梢部尚为笋箨包被外，中下部各节间在光的影响下，产生叶绿素，变为绿色的“竹青”，进行光合作用，为竹笋一幼竹生长自给部分养分。 　　了解了竹子的生长过程，我又给孩子们找来了关于竹子的视频，视频中的竹子婀娜多姿，郁郁葱葱，微风吹来，竹枝摇曳，竹叶翩然，孩子们觉得它们像在跳舞一样，很好看，就想把它们美丽的身影留在画纸上。“老师，快教教我们画竹子吧” 活动二绘画《竹子》 小朋友们用画笔画出了自己眼中的竹子 “老师你看，我画的是刚发芽的小竹笋”“老师你看，我画的竹子可高了，都快要伸到云彩里去了”“老师，我画的是竹子三兄弟” 活动三：学习绘本故事 我：“小朋友们，我看到有小朋友的画里有一只可爱的大熊猫，谁来告诉我为什么要画熊猫呢？”一涵：“老师，我妈妈领我去青岛动物园看到熊猫喜欢吃竹子”我：“那你还从哪里知道熊猫爱吃竹子呢？”小朋友们：绘本故事里百科全书里…我：那让我们一起来看一个绘本故事吧，名字就叫《爱吃竹子的熊猫》。 　　绘本能增长认知学习经验。绘本的内容包罗万象,天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述,对阅历不多,经验有限的孩子而言,它犹如百科全书般,提供各种观察性、思考性与感受性的认知学习经验。通过故事小朋友们知道了熊猫喜欢吃竹子是由于长期进化产生的，大熊猫的食谱非常特殊，它们主要以竹子为食，以高山地区所有竹子为食，因为竹子有营养，含纤维最少，竹子适宜环境气候的变迁，易于生长的于是成为大熊猫的主食。 学完了绘本故事，小朋友们又迫不及待的提出想要动手做一个爱吃竹子的大熊猫。于是我答应了他们的要求 活动四：了解竹子的用途 小朋友们对竹子的用途很好奇，带着这个疑问他们开始不断的搜集资料，终于他们找到了答案。 原来竹笋可以用来食用，可以做成泡椒竹笋和竹笋炒肉 竹筒可以做竹筒粽子、竹筒酒、竹筒饭 古代人会把文字写在竹子制成的竹简上，写字用到的毛笔杆也是用竹子制成的 竹子通过加工还可以被做成竹制风铃、竹椅、花瓶、竹梯等等。 活动五：寻找身边的竹制品 了解了竹子的用途，小朋友们开始寻找身边与竹子有关的物品，不仅在幼儿园里寻找，他们还把家中的竹制品带到了幼儿园，和小朋友们一起分享。 竹竿可以用来装饰版面 竹筒可以用来盛放绿植，美化环境 凉席可以驱散夏天的炎热，让我们睡得更舒适 活动六：探索竹制品的玩法 小朋友用筷子去夹球，通过在不断重复的游戏动作中，强化了对物体认识，还可以锻炼手眼协调能力，这种游戏也是提高孩子的注意力以及对工具的使用的很好办法。 掷沙包可以锻炼幼儿的手臂力量，提高全身运动的协调性，同时提高了幼儿的专注力，从而提升参加体育锻炼的兴趣。 堆高游戏激发幼儿的堆高愿望，克服困难，积累经验。 幼儿运用自身及他人的经验完成自己的建构目的，并能学习、积累利用辅助材料帮助物体堆高等经验。 竹竿舞中孩子的步伐、动作比日常生活中要灵活一些，孩子在竹竿舞表演时既不会脱离基本动作又可以选择不同的形体表现方式，能积极、主动、自信地融入到音乐和动作中去。 　　我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”确实，游戏对于幼儿期的幼儿来说犹如生命那么重要，游戏是他们生活中最基本、最喜爱的活动，在幼儿的成长过程中，游戏起着极重要的作用，可以促进幼儿感知、观察力的发展。游戏使宝宝直接接触玩具和各种材料，通过具体的操作活动发展各种器官的感知觉能力、动手操作能力和观察能力。 探究校园的竹文化，我们才刚刚接触皮毛。让孩子们充分了解和渗透竹的知识以及蕴含的竹品质还需要我们继续开“竹”马力，积极探索更多行之有效的、孩子喜闻乐见的教学方式，让孩子身处于“竹的世界”，运动中“玩竹”、游戏中“变竹”、学习中“品竹”。