以研促教、共同进步——记海南省机关幼儿园园级生活中的数学活动观摩活动

柠檬🍋小猪🐷

生活中的数学是根据《3~6岁儿童学习与发展指南》编写的数学课程，旨在引领儿童走进生活，在生活中发现数学，在游戏中探索学习方法，并能把数学知识应用于生活，引发幼儿学习数学的兴趣，引领孩子开启生活大幕，开创了数学教学新模式，让幼儿在现实生活中亲身感受并探索生活中的“数、量、形、时、空”等数学基本知识及应用。 　　2021年6月30日，海南省机关幼儿园开展了园级生活中的数学活动观摩活动，并邀请了众多帮扶园和工作坊的老师们前来共同学习研讨。 　　活动正式开始前，马主任先对老师们提出了四个观摩的问题，请大家带着问题去看、去思考🤔 1.是否体现真实的生活情景？ 2.是否关注幼儿广义的核心经验？ 3.是否有可玩的学习特点？ 4.是否运用多元的评价方法？ 　　第一节是蔡琳老师带来的中班数学活动《看电影》。 　　教学目标： 1.复习 10 以内的数字，掌握序数词第几排第几号。 2.在游戏情景中，让幼儿学会一一对应，找到物体的相应位置。 3.体验学习的快乐，激发学数学的兴趣。 　　蔡琳老师通过创设小动物看电影的情境，结合幼儿的真实生活经验，层层递进认识了排、号、几排几号，最后孩子们自主选座、对号入座，享受看电影的乐趣，让幼儿带着新知走进今后的生活中，做到在生活中体验数学，感受数学在生活中无处不在。 　　第二节是陈妹老师带来的小班数学活动《快乐的一天》。 　　活动目标： 1.借助生活经验认识早中晚，建立时间观念。 2.对早中晚所发生的事情进行排序，并用自己的语言进行讲述。 　　快乐的一天，是通过孩子们一日生活中的6个生活片段画面的疏理和排列，让孩子们知道早上过后是中午过后是晚上，每一天都是这么重复的。 活动设计： 第一环节的操作，是引导幼儿已有生活经验自主排序，通过一幅排列正确的和一幅排列错误的进行纠图排列后，帮助孩子们梳理一日生活流程。 第二环节也是该课的难点就是，借鉴已有的1-6数字排列经验，帮助幼儿再次巩固早中晚的排序。 经过两个环节的学习，孩子们都能够准确的按照从早到晚的顺序进行排列。 　　第三节是吴玲老师带来的大班数学活动《跳蚤市场》。 　　活动目标： 1.认识人民币，在游戏中进一步感知10元以内的货币换算。 2.能够在游戏中学会遵守规则。 3.愿意动手动脑，运用数学解决购物问题。 　　《指南》中指出：能通过实物操作或其他方法进行10以内加减运算。 大班幼儿对人民币有了初步的认识和了解，他们过年有压岁钱，生活中有零花钱，本次活动以游戏为主，让幼儿看、摸、说，激发幼儿的兴趣。 通过本次活动，幼儿学会如何分配自己的钱，学会10以内货币换算，有了初步的理财能力。也起到节约资源的作用，让幼儿家里的废旧玩具再利用。 通过本次活动幼儿能和别人商量解决问题，不仅锻炼幼儿语言沟通能力和勇气，也让幼儿体验交易中的智慧和快乐。 　　第四节是和风江岸分园的韩娟老师带来的大班测量活动《玉米有多高》。我们采用观看视频的方式学习。 　　活动目标： 1.幼儿能创造性地使用各种工具进行自然测量，初步掌握正确的测量方法，并记录测量结果。 2.幼儿能积极动脑，解决测量过程中遇到的问题，探索不同测量工具产生的测量结果也不同。 3.学会与他人合作进行测量，体验合作的快乐。 　　“自然物测量”活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动。《玉米有多高》这个活动从幼儿的实际生活出发，将幼儿自己参与种植的玉米作为科学探索的对象，发现和保护孩子的好奇心，引起幼儿的兴趣，充分利用自然和实际生活中的机会引导幼儿学习发现问题、分析问题、解决问题。将数学知识的学习渗透在幼儿的一日生活中。 幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入。幼儿通过多次的自主测量探索活动，获得测量的正确方法与经验，幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。 　　最后一节是江东分园的潘春丽老师带来的小班数学活动《马戏团》，同样是观看视频学习。 　　活动目标： 1.知道3以内数量多、少、一样多。 2.能用一一对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、什么少，并尝试变成一样多。 3.能在教师引导下，关注别人意见。 　　活动开始，以马戏团的小动物明星要上台表演为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排”的要求，请幼儿集体同步操作，感知动物的数量。然后通过对动物“发食物”，在边做边说中用一一对应的方法对两组物体进行数量比较，并说出各有几个、什么多、什么少，并尝试变成一样多。活动通过一步步的操作，层层递进，来达成教学目标。 　　老师们全程学习非常专注，仔细观察、认真思考。 　　展示活动结束后，马主任对几位老师表示感谢，也请执教老师先谈了自己的活动设计与反思。 　　随后，劳主任和其他观摩教师也谈了学习感受。 　　最后，钱园长对本次园级教研活动做了点评和小结。 钱园长表示，老师们首先要理清概念，即什么是数学活动，什么是科学活动；其次，要区分集体数学课和生活中的数学，即要在真实生活情景中产生，用思维解决生活中的问题的才是生活中的数学。 钱园长希望全体教师都要熟读《指南》，做到眼中有孩子，心中有目标。 　　通过本次教研活动，我们更加清楚幼儿学习数学的特点是在生活中学习与构建知识经验，主要学习方式是直接感知、亲身经验和实际操作，坚持做中学、玩中学、生活中学。 学习数学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。 希望我们在未来的教学中能改变教育理念、学习环境、教学方式和评价方向，向着更好的教育前进。