观摩指导促发展研究实践待丰收——海南省小学卓越教师田园课程工作室第一次集中专题研修活动

cj珍

开班仪式 　　微风，轻轻送来田园的清醇；阳光，悄悄温暖校园的花草；欢声，殷殷迎来全省的同伴；笑语，欣欣裹挟研讨的热情。2021年7月4日，我们怀着兴奋，拥着期盼，带着崇敬，相聚在儋州，走进田园，分享课程。 　　海南省教育研究培训院的关心凤主任对今天的活动内容安排进行了详细的介绍。 　　儋州教育研究培训院严振军院长为活动致辞：我们都是教育人，课程研究人，课程实践人，我们心中要充满对教育的情怀，对振兴乡村教育满满的激情。对于田园课程，我们一直在实践，一直在探索，在这条路上，我们还有漫长的路要走，仍需不断地探索，不停地研究。 　　“没有共产党就没有新中国……”“团结就是力量……”嘹亮的歌声在会议室内响起，这是我们对党的敬意，这是我们对党的感恩，愿祖国更加繁荣富强！ 课程方案分享 　　海口市龙歧小学刘娟珠主任担任本次活动的主持人，刘老师端庄沉稳，声音醇美、善于调控。整场活动中，能够适时点评，用机智妙语将每个环节衔接妥当。 　　三亚市天涯区天涯小学的王天娜主任分享课程实施方案时指出：课程既注重知识的生成过程，又注重学生情感体验和能力的培养;既立足于当下，又着眼于未来。在＂山水育人，仁智兼修”的办学理念引领下，“山水田园”课程建设将开启每个孩子的山水精灵成长之旅。 　　儋州市白马井镇藤根小学李伟主任的课程实施方案题为《让生命之花绽放在希望的乡野》。课程目标为：我校从学校的办学底蕴和价值追求出发，结合乡村学校的区域特征，并基于“儿童的主体性、整体性与生活性的学习能力”的多元发展理论，确立了培养“有梦想、会学习;亲乡土，会生活;爱科学，会探究;能生存，会合作的儿童”的课程目标，构建了“科学世界的教育”与“生活世界的教育”一体化运行的＂七彩田园课程＂体系。 　　白沙县打安镇中心学校的王永耀校长分享课程实施方案的过程中指出：通过田园教育活动，引导学生体验劳动的艰辛、收获的幸福、一粒粮食的辛苦，一分钱的来之不易。激发学生热爱田园、热爱劳动、热爱生活、热爱家乡的美好情感，培养小学生乐于实践，勇于探索、敢于创新的精神，进而在亲历中学习，在体验中成长。 　　定安县平和思源实验学校莫贤进副校长为我们阐释了课程实施方案，分享学校教育理念的建构：我们从学校特色和学校涵以及特色学校的高度来着手田园教育，以学生为本，成就每一个学生，让田园式学校成为学生成长的乐园;以家长为本，满意每一个家长，让田园式学校成为家长理想的校园;以教师为本，发展每一个教师，让田园式学校成为教师温馨的家园。 　　澄迈县福山中心学校敦茶小学冯宏胜校长分享的课程方案主题为《让孩子拥有快乐的童年》。他介绍：课程设置以享文田园课程为载体，丰富学生知识和经验的积累，促进生命的成长。学校开设了“语言发展课程”、“科学探索课程”、“艺体美课程”、“综合实践课程”四大块特色課程。以兴趣小组为切入口，为孩子的成长和发展提供多样选择，形成孩子自己的课程。 专家讲座 　 山东省基础教育课程研究中心的李红婷教授为我们做《学校如何科学编制田园课程实施方案》的专题讲座。李红婷教授从课程背景、课程理念、课程目标、课程结构、课程实施、课程评价、课程管理等方面为我们进行了细致到位的讲解与指导。并围绕“明确新时代劳动教育取向与目标。理解劳动教育解决的问题。纠正劳动教育教学片面评价方式。研究劳动教育评价实施策略。”这四个方面的内容进行了深入的剖析。 　　李红婷教授的讲座明确具体，精准的专业指导让我们对课程的理解由模糊变得清晰，使我们的视野更开阔，脚步更坚定，促使有根、有氧、有味、有识的田园教育真正落地。 认真是我们的风格，用心是我们的态度，上进是我们的信念。老师们全情投入，认真聆听，奋笔疾书。 参观校园 　　下午两点半，我们走进了儋州市那大镇洛基小学，该学校创办于1957年，校园占地面积23310平方米。学校秉承“让诚信浸润每一颗心灵”办学理念，以“诚信做人，和谐发展”为校训，让“言行于诚，明德于信”的校风、“敬业爱生，博学创新”的教风、“诚实守信，快乐学习”的学风贯穿于学校的教育教学活动之中，全面推进素质教育。学校建设了“诚勤园”综合实践基地，根据学校的实际情况编纂了校本教材一一《记住乡愁一儋州洛基粽》，田园课程教学正在蓬勃开展中;体操、美术、舞蹈、国学朗诵等兴趣小组活动丰富多彩，为创建独具特色的优美乡村学校增光添彩。 　　各学校项目负责人参观校园田园建设。 田园课程课例展示 　　茂密青翠的竹林中，是刘晓杰老师和可爱的孩子们，他们从封闭的教室走向了宽阔的校园，置身于阴凉的树荫下，呼吸着清新的空气，这里就是他们的教室，一个开放的自由的突破空间限制的教室。刘晓杰老师在这个特别的教室里，为我们展示田园课程语文课例，课例内容是童诗创编。课上，刘老师将古诗《四时田园杂兴》和现代诗《桃花》进行对比，让学生充分感受到了现代诗的特点。并教给学生创编童诗的四条妙计：1.先观察。2.再想象。3修辞手法来点亮。4.情感若能加点量，一首小诗跃然纸上。为学生的自由创作搭好了架子，真正做到了“授之以渔”。 　　接下来，孩子们自由观察诚勤园中的植物，并运用学到的方法编写童诗。这个环节的设计立足儿童立场，实现超越教材、课堂和学校的界限，打破以往的格局，在观察的过程中，共同体验，合作交流，相互研讨，不仅获取知识和写作能力的提升。更因课堂融入天地间，学生的观察能力，想象能力和写作思维得到了极大的锻炼。 　　经过十五分钟的观察，孩子们写出了很多富有情感、生动形象，有趣有味的小诗。 　　第二节课为我们展示了粽子制作的课例。据了解，课程的开发是为了传承儋州美食文化，创建地方特色课程，让更多的孩子了解儋州洛基粽的历史、食材、用料，掌握制作洛基粽子的过程和方法，从而提高学生动手实践能力和热爱家乡的情感。 　　瞧！孩子们做得多认真，包出的粽子多好看！ 经验介绍 　　海南省儋州市那大镇洛基小学的吴光校长再次为我们讲解田园课程的意义，并将学校开展、建设、实施田园课程的过程与先进经验进行详细的介绍。 　　副校长陈道祥阐述了学校开发田园课程的目的。借助鲜活的案例分享了本校田园课程的特色，借助田园课程解决了哪些教学的实际问题。 总结点评 　　关心凤主任对刘晓杰老师的课进行了全面的点评并提出整改建议。对洛基小学的田园课程表示肯定与表扬，指出了洛基小学田园课程未来的前进方向。 参观田园课程基地 　　7月5日上午，迎着灿烂的阳光，我们来到儋州市白马井镇藤根小学进行观摩学习。走进校园，老师们就被丰富多样的田园建设吸引了，美丽的鲜花、珍贵的草药、挺拔的果树、有机的蔬菜，蓬蓬勃勃地生长着，把学校装点得美丽而富有朝气，真是名副其实的“七彩园”。各项目负责人纷纷驻足观赏、拍照留影、询问取经。 　　林年泽教导主任和李伟副主任介绍无土栽培技术和鱼菜共生系统。 　　关主任与儋州市教育局林其天副局长、儋州市教培院严振军院长、白马井中心校领导、白马井藤根小学校领导交流。 今天上午的活动白马井镇中心学校信息中心主任林柏主持。 田园数学课例 　　德育处陈荣福副主任为我们展示了一节数学田园课程课例《卖花生》。这节课充分体现了“以学生为本、以实践为本、以创新为本”的特点。运用学习单创设了贴近生活的情境，课前学生走进生活，了解花生的销售地点、出售方式、销售单价等信息，为课堂教学做好了充分的准备。教学中，陈老师引导学生小组合作探究，制定销售方案的环节让我们耳目一新，为之赞叹。 舌尖上的田园推介会 　　家长和学生动手制作儋州美食，进行售卖。 　　舌尖上的田园项目化学习，通过引导学生发现问题，从饮食文化、食品制作和商业运营的角度做出方案设计。作为方案设计者，学生要通过调查、访谈、讨论的活动，多学科、多活动聚焦，到最后产品的产出。这一过程潜移默化地培养了学生的问题解决能力，锻炼学生的创造力、团队合作、领导力、动手能力、计划以及执行项目的能力，让学生的智商、情商、财商得到全面的发展。 田园课程介绍 　　李伟副主任从七彩园课程基地的打造及利用，田园资源的挖掘及利用，七彩田园的课程实施成效这三方面进行了经验介绍和深度剖析，为其他基地校落实开展田园课程提供了可借鉴可操作的范本。 点评总结 　　出席本次活动的领导专家有：海南省教育研究培训院陈力院长，海南省教育研究培训院培训部主任关心凤，儋州市教育局副局长林其天，儋州市教育研究培训院院长严振军，儋州市白马井镇中心学校校长刘海义，儋州市白马井镇藤根小学校长符汉光。 　　关主任做项目部署和后续工作安排。 　　林其天副局长谈了自己对田园课程的理解和感受，对藤根小学的田园课程提出了表扬，并为下一阶段课程开展提出了具有建设性的建议。 　　陈院长为我们提出了宝贵的建议：1.抓认识。抓住田园课程重要教育意义的价值。2.抓内涵。抓住多学科的融合，发展学生的综合素养。3.抓创新。我们要从形式到内容的创新,培植自己的特色。4.抓保障。抓教师团队保障，抓专业培训保障，抓资金上的保障，抓管理上的保障。 我们一路欣赏、一路采撷，一路吐蕊，一路芬芳。我们一直在教学实践的路上奋勇前行。相信，在开展田园课程的路上，我们会欣赏到更美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福，为学生全面发展架桥铺路。