<p class="ql-block">观 察 者：小四班教师</p><p class="ql-block">观察对象：小四班幼儿</p><p class="ql-block">观察时间：2021.6</p><p class="ql-block">观察地点：操场</p><p class="ql-block">观察背景：</p><p class="ql-block">积木是小朋友们百玩不厌的玩具，小小积木乍一看没什么特别，一旦搭建起来就变成了亭台楼阁,梦想宫殿。小朋友在搭建积木前要先构思好最终的模样,要思考挑选什么样的木块才能实现他们所构思的工程。积木玩具对儿童的想象力,结构思维,造型能力是很好的锻炼,而且可发展孩子们的空间知觉,创造力,发挥儿童组织力和理解力,增强耐力及对建筑科学的兴趣。</p><p class="ql-block">观察目标：</p><p class="ql-block">小朋友们是否可以利用积木搭建出有创意的小点子。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">第一天</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">会倒的房子</b></p> <p class="ql-block">自主搭建活动开始啦！徐铭泽来到搭建区第一件事就是搬来几块长条积木，他又有什么绝妙的创意呢？原来徐铭泽是想要搭建一个家🏠。</p><p class="ql-block">只见他将四块长条积木围起来，这就变成了围墙，这时，其他小朋友看到了也参与到搭建活动中。</p> <p class="ql-block">在小房子马上竣工的时候，只听到“啪”的一声，原来是作为围墙的积木歪倒了，几位小朋友立马进行紧急修护。</p> <p class="ql-block">修复之后，小房子真的牢固了吗？其实不然，怎么才能更牢固呐？看来小朋友们还没有发现其中的诀窍。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">幼儿行为分析</b></p><p class="ql-block">从小朋友们的搭建活动不难看出，游戏来源于生活。不论是建房子还是修房子，都是孩子们在日常生活中听说过或者接触过的，孩子们将生活场景运用到游戏中，并能用已有经验解决问题，充分体现了孩子们社会性的发展。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">教师反思</b></p><p class="ql-block">在日常教育教学过程中，教师要充分利用生活情景迁移幼儿经验，丰富幼儿生活常识，坚持不懈的进行安全主题教育活动。增强幼儿安全生活的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">第二天 </b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">今天的房屋还会倒吗？</b></p><p class="ql-block">你们看，今天徐铭泽小朋友的房子还会倒吗？是的，今天的徐铭泽和他的好朋友把他们的小房子进行了创新，并且愉快的玩起了过家家游戏。让我们去瞧瞧！</p> <p class="ql-block">几位小朋友经过热烈的讨论，在他们房子旁边搭了一座游泳池。</p> <p class="ql-block">房子建好了，这下可以放心的在房子玩耍了，快让我们“打电话”邀请小伙伴们来参观我们的新房子！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">幼儿行为分析</b></p><p class="ql-block">小班小朋友第二天还能继续自己前一天的搭建活动，并且能从第一天遇到的问题中思考出解决的方法，并进行创新，这是很让我感到惊喜的，这说明小朋友的连贯性思维正在逐步发展。而且在徐铭泽小朋友遇到困难时，其他小朋友能根据自己的经验提出合理的建议，可以看出孩子们的社会交往能力、思考能力也在游戏中得到锻炼和发展。你看一个小小的搭建活动，包含了孩子们多项能力的发展提升，这才是幼儿真正需要的开放式、底结构材料。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">教师反思</b></p><p class="ql-block">幼儿在对低结构材料的自由探索中，各自都有自己的玩法，也因而不断有新的发现和惊喜，这就是低结构材料带来的自由与突破。当然也会因此造成一些幼儿在自主活动中的游戏困难。针对这种情况教师需要观察分析：到底是材料的问题还是幼儿的问题，要介入帮助还是继续等待幼儿充分探索。教师在区域活动中对幼儿活动的关注、介入指导和材料调整，能够有效地推进幼儿的探索与发现。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">游戏表征</b></p><p class="ql-block">游戏分享时间到，小朋友们以绘画的形式把游戏过程及心得记录下来！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">游戏总是迷人的，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">变着花样，蕴含欢乐。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在这个彼此拥抱、点亮成就的季节</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">愿孩子们能够继续玩出花样，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">尽情撒欢，实现梦想！</p><p class="ql-block"><br></p>