<p class="ql-block"> “连日阴雨今放晴，风烟草树尽欢欣”，今天是我们远行上海探究教育真谛的第五天，上海的天气终于放晴。老师们对于学共体的认识也是拨云见日，逐渐走向清晰。</p> 小学语文分会场 <p class="ql-block"> 7月5日上午的小学语文会场，在芮莹老师的带领下，我们一起学习了学共体中领航教师的精神气质，从四个方面为我们指明方向：一是看重自己的教师职业，认识到教师工作的重要意义和价值；二是从来没有放弃过课堂实践，一直扎根课堂，不断反思和完善自己的教学实践；三是形成自己实践性的研究成果，有自己的思考、自己对教育的见解，不断深化自己的研究；四要形成自己的研究团队。随后各个小组根据自己的教学实践谈了感想、体会。我们都在交流与共享中进行了自我反思，在以后的实践中继续关注学生真实的学习过程。</p> 小学数学分会场 <p class="ql-block"> 7月5日小学数学分会场，让思维成为一种习惯从学“术”到“道”的过程，指出关注教师教育教学理念的提升，看出学习不是训练看到哪个零件就扔进哪个筐的熟练工，要引导学生经历数学化的过程，从“知识传递”走向“知识建构”，学习的过程是吴自我的对话，与他人对话，与世界对话的过程，在此过程中，教师是引导者，是最优秀的学习伙伴，特殊的学习性他者，这是思考学习双边活动过程中的师生关系，从“知识本位”的“被动学习”到“素养本位”的能动学习。让思考成为一种习惯，努力形成个人的教学风格，在共研、合作的过程中反思、改进，制定个人规划、突破瓶颈。在最后，每个小组一起制定了自己的规划并进行分享。</p> 小学英语分会场 <p class="ql-block"> 7月5日上午的小学英语分会场，叶建军老师用2个项目化教学课例向大家展示了怎样设计一堂课的mini项目化学习。我们要通过以下四个步骤进行：Project Background，Project Preparation，Project Implementation and Project Evaluation。通过这两个项目化学习课例，我再一次对如何设计项目化学习课程有了更加清晰的认识。接着，叶老师又通过一个任务行教学案例，向大家展示了如何设计一堂任务型教学课。任务型课堂也是分为三个步骤：Pre-task preparations，While-task procedures and post-task procedures.这个课例让我对任务行教学法的课堂有了更加深入的理解。</p><p class="ql-block"> 最后，老师们一起阅读并交流了陈静静博士“学共体领航教师的精神气质”的文章，领略了专家型教师的成长轨迹，明白了作为领航教师身上的责任与担子。选择了学习共同体，就是选择了一种以“研究”为核心的专业生活，也就选择了只有前进不能停滞的人生状态。</p><p class="ql-block"> 总之，作为教师，我们要让Making every minute count，making every activity count and making what we say count在课堂上真实发生。</p> 小学科学分会场 <p class="ql-block"> 7月5日上午，小学科学分会场继续探讨基于理解的单元学习设计。秦亮老师为大家提供了单元设计的初步模板，各组老师基于自己的理解对模板初稿进行改进完善，由此对单元整体项目式学习有了更深刻的认识。接着，上海的丁丹丹老师结合自己的观课实例，为大家解析了理科的学共体课堂具有的特点，并就课堂中出现的问题与老师们展开讨论，为大家解答了一些学共体课堂在教学中的落地遇到的共性问题。最后，会场对我们的学习情况进行评价，非常荣幸的是我所在的第二小组（三棱镜小组）当选为优秀小组，为本次学习画上了一个圆满的句号！</p><p class="ql-block"> 今天的学习带给我启发：1.项目式学习并非那么难，它有很多可以借鉴的模式和案例，我们要做的就是不要怕，积极的去实践；2.学共体是一种很好的学习理念，它是开放的，我们可以在这个理念的指引下，结合学科特点，寻找适合的方式完成教学；3.要将发现的权利还给学生，直接给出事实的教学方式看似是一条捷径，但是并不一定能帮助孩子获得成长，所以我们要适当的放慢，给出孩子成长空间，也许就在某一天，所有的孩子们真的就学会了学习。</p><p class="ql-block"> 一个人的力量是有限的，一群人的智慧是无限的，无论是教师还是孩子，都需要一个“学习共同体”，我们要结伴而行！前路漫漫，有困难有阻碍，但我们有信心成为有品质有智慧的老师，为孩子们缔造理想教育！</p><p class="ql-block"> </p> 初中语文分会场 <p class="ql-block"> 初中语文上午的研修主要围绕领航教师的特质展开。老师们学习了相关文章，倾听了两位领航教师的专业成长之路，随后我们以小组为单位进行了交流和展示。上午的活动让我印象深刻，重新梳理了领航教师的核心要素并坚定了从事学共体研究的信念。选择了学习共同体，就是选择了一种以“研究”为核心的专业生活，也就选择了只有前进不能停滞的人生状态。我们看到的是课堂的真实的风景，看到学生的学习困境和需求，看到教育生态中的症结，这些实践中不断出现的各种问题来引领着学习共同体的研究和实践。今天的培训坚定了我做研究型教师的信念和决心。</p> 初中数学分会场 <p class="ql-block"> 初中数学七月五号会场，对学习共同体的内涵又进行了进一步在德育方面的推广。在学习共同体的课堂上，应该有清晰的德育目标，首先应该培养一个受人喜欢的孩子。培养一个受人尊重的孩子。还要培养一个对社会有有用的孩子。对这一目标怎样落地？采取什么样的措施？来自全国各地的老师都积极做了分享。在上午的会场上还对学习共同体领航教师的必备品质进行了榜样展示。房海霞老师在团队内进行了领航教师精神气质的分享，房老师认为，领航教师首先应该是一个有见识的教师，见多识广，有思想才能培养出符合新时代发展的孩子。领航教师还应该是学习力和实践力都特别强的老师，在成为学习共同体专家老师之路摸索前进。</p> 初中英语分会场 <p class="ql-block"> 在中学英语分会场中，首先两位老师给大家带来了精彩的Ted演讲。张文霞老师讲述了学习共同体的理念如何转变老师的身份以及对她职业生涯规划重大影响。她给予学生无微不至的关怀，对孩子的爱打动了每一个人。来自青岛的韩老师题为Character Building 全英演讲激情四射魅力十足。</p><p class="ql-block"> 随后来自交大附中的刘晏辰老师从教材分析，学情分析和教学问题设计三方面与大家分享了学习共同体视角下的高中英语阅读学习设计。海南毛秋桂老师同样也从个人专业成长视角分享了优秀阅读课例分析。最后朱怀民老师与大家探讨了大概念下英语单元教学思考。大咖云集，我们深受启发，受益匪浅。</p> 下午主会场 <p class="ql-block"> 7月5号下午，老师们又齐聚在主会场参加第六届学习共同体领航教师暑期研究坊的闭幕式。我们有收获有不舍也有对未来的课堂的期待。</p> <p class="ql-block">上海师范大学附属第二外国语学校李莉校长作闭幕式讲话</p> <p class="ql-block">赤峰市教育局刘学民作为学习代表讲话</p> <p class="ql-block">江苏姜堰林忠玲作大会总结</p> <p class="ql-block">颁发结业证书仪式</p> <p class="ql-block">闭幕式圆满结束</p> 学习收获篇 <p class="ql-block"> 学习共同体带给我们教学理念的转变，教会我们课堂观察和倾听的专业观课路径，当然更让我们明白任何理念的落地都不可能是拿来主义，践行学共体理念需要我们的付出真爱，拥有改革的勇气和持之以恒的精神。相信在我们共同的努力下，我们捧回的一颗颗教育的“种子”，必将在实验学校的沃土上生根、发芽、成长、开花，直至结出累累的硕果……</p><p class="ql-block"><br></p>