童心润童心，激励促成长———二、六语文工作总结

郯城二小·刘秀秀

如何做一个学生喜欢的老师？于老师用他的行动告诉我们:用童心润童心，用真情换真情，用行动推行动，用激励促成长。——而我也一直在为之摸索着。 著名少先队活动家顾岫荫老师说:“一个人亲身经历一些有意义、有情趣的活动，会在记忆力留下难以磨灭的痕迹，每一个精彩的活动留给孩子的都是一颗珍珠。” 相信，走进生活中的知识孩子永远忘不了，记得上次下雷雨，一个孩子激动的给我发视频激动的说:“老师，我更加明白了你讲的‘黑压压’这个词的意思”，我当时高兴极了，因为上课遇到晦涩的问题我都会给孩子们联系生实际，看到孩子们能走进生活学习，非常欢喜。 老子说:“圣人处无为之事，行不教之言。”“身教重于言传”，是人们的共识，影响，在小学阶段尤为显著。就以下几个方面谈谈我和孩子们的成长。 一、语文素养方面练字 读和写是语文的双翼。方方正正的中国字是世界上最美的汉字，如何淋漓尽致体现汉字之美？学校借力书写中国，打造书香校园，搭建了视频讲解、专家指导以及孩子们每日午写的练习平台，从“三姿五动作”反复练习，根据视频反复讲解，孩子们也慢慢掌握了技巧，“认认真真写字，堂堂正正做人”已成为孩子们的好习惯！ 班级外面设有评比栏！每个孩子都不甘示弱、坚持练字，力争成为班级的书写小达人。 在学校书法比赛中表现优异的孩子。还有本次期末考试作为优秀试卷展评，这些离不开孩子们每天的坚持。 书法，为语文教学带来了一道风景，语文教学经验告诉我，写字的意义太大了，所以我们和孩子一起练字。 朗读 苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”基于以上认识，学校不仅每周安排阅读课，我们班也实行每天阅读打卡的小活动，每周五举行讲故事比赛或者古诗文朗诵比赛，看到孩子们对读书的痴迷，对知识的热爱，写出出乎意料的句子和作文，绘声绘色的讲出小故事，真的很开心。 朗读，受朗读者的智力、能力、感受力、表现力、道德情操、审美情趣的制约，所以老师要加强修养，提高自己的综合素养。为此，我也在不断学习，早读课和孩子一起朗读。 诵读传经典诗律润童心。学校举行的朗诵活动给孩子们搭建了平台。瞧，声情并茂地朗读，是一种感染；抑扬顿挫地吟诵，是一种陶醉；字正腔圆地朗读，是一种示范。经典朗诵是一种熏陶，也是一种积累，更是一种有效提升幼儿文学素养的好方法！ 古诗诵读活动中孩子们也表现棒棒哒！ 二、学习方面（一） 上次的期中质量教研总结，听了几位优秀教师的方法，特别是徐文文老师说的，不管什么都要落到实处，小学阶段抓基础，生字、背诵课课落实，我牢记在心，也落实到教学中，果然每次都有进步。同时也要善于捕捉课堂小学学生的变化，培养学生的探究能力，同时不断激励学生的自信，关心爱护每一位学生。 （二） 调动学生的积极性，在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。并且做好后进生转化工作　　1、用发展的观点看学生。　　2、因势利导，化消极因素为积极因素。　　3、真正做到晓之以理，动之以情。做到真诚二字，和孩子做朋友。 （三） 有人说，成就自己的，是“明天的风景”。这是诗人的语言。说白了，就是一个人得有追求，有自己的人生目标。有了目标，才会有前进的动力。同时特别感谢学校领导给予我学习的机会，我也会珍惜每次机会，不断学习，充实自己。 三、生活处处是老师 这位家长的做法值得我好好学习，经常带领孩子到大自然中去，对孩子成长来说，是不可缺少的，缺少这种快乐。就难以想象有充实的教育，希望我的学生拥有每个精彩活动的“珍珠”，拥有一个金色的、快乐的童年！ 我们留给学生的只是一些爱的碎片罢了，一些零星的趣事罢了，而我们一路的收获却是温暖的回忆。孩子们，三年级再见！