文／顾 全 北京一师附小在教师中规范了一些课堂用语。促其成功：你想得真好！为大家开了一个好头！你真聪明，想得又快又好！帮其成功：你的想法挺好，能把想法说清楚吗？你理解对了，要是声音再大些就更好了。盼其成功：别着急，再想想，你会想起来的。别灰心，下次还有机会，咱们再争取。我以为这些鼓励性的教学用语规范得好。<br> 首先，这些教学用语具有激励性。促其成功、帮其成功的教学用语对学生分别进行了充分和比较充分的肯定。从心理学角度说，满足了学生的成功感和成就感，令学生心情愉悦，必将进一步推动学生争取成功。行为实验科学也证明：一个人如果受到正确而充分的激励，能力就可能发挥到80%—90%，以至更多。<br> 其次，这些教学用语体现了对学生人格的尊重。在平时的教学工作中，我们有的老师不注意自己的教学用语，他们指责较多，甚至进行讽刺挖苦，让学生感到十分羞愧，在课堂上以至在课后也难以抬起头。而北京一师附小的教学用语，没有一句叫学生受辱的话，总是让学生处于一种不甘落后、跃跃欲试的兴奋状态，充分地体现了对学生人格的尊重。<br> 第三，这些教学用语寄托了老师对学生的期盼，让学生增强了自信。这主要体现在帮其成功、盼其成功的教学用语上。“要是声音再大些就更好了”、“你会想起来的”、“咱们下次再争取成功”等，都让学生不对自己失去信心，更不去自暴自弃，觉得老师在期待着自己，相信自己总能成功的。<br> “教育是充满情感、充满爱的事业。”北京一师附小的课堂教学用语正是蕴含着教师深深的情、浓浓的爱。有了这种情和爱，学生就能在关爱中成人、成才。愿这种情和爱也能在我们的教育教学工作中得到充分的体现吧！<br><div>（原载2003年1——2期《北京教育》）</div>