2020~2021学年第二学期五年级语文教学工作总结

甘小玉

教育即生活，生活即教育。 —杨文 　　时光匆匆流逝，转眼间，一个学期就结束了。本学期，我担任五.2班的语文老师，这一学期虽然忙碌，但是每一天都是充实的。 　　每个孩子都是独特的，也是具有差异性，所以作为一名老师，不能只关注优秀的学生。 　　在经过了1个学期的努力，我发现本班孩子在各方面都有很大的进步。对语文的兴趣更加浓厚。当然，还存在一系列问题，具体表现在：一、自主学习能力欠佳二、做事磨磨蹭蹭，无效率三、沉迷玩电脑游戏，甚至说谎四、自私、任性、霸道、在家在校表现不一致五、不爱阅读，不爱思考 基于以上各种情况，我们努力改进本班存在问题，净化育人环境，提高本班语文水平。我采取了以下措施： 一、制订方案，有计划地培养 为了使语文学习习惯的培养从无序到有序，从无计划到有计划，我们制订语文习惯序列化方案，使学校、家庭对学生的教育有层次地、按部就班地进行。这样，学校、社会、家庭才能拧成一股绳，形成合力。 二、发现弱点，全面训练 阅读和作文是我们的大敌，我加强了对这方面的训练，采取了写范文来引入的方法，虽取得了一些成绩，但能独立写好作文的不多。我会在下学期加强阅读训练，提高语言表达能力，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法扩大阅读范围，增强阅读实践。让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，不抓写做基本功训练，写作能力的提高就是一句空话，必须强调真情实感，唯真情实感，最可贵。生活是写作的源泉，要引导学生实时关注生活，体验生活，感悟生活。 三、以身作则，引领养成教育 “学高为师，身正为范。”教师的每一个行动都是给学生无言的教育。因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。 四、用爱心，保护学生的自尊 “没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。如，每天进课室，肯定是看有没有到齐，提醒他们注意多喝水，移桌子，天气变化提醒他们增减衣服等。另外，爱也体现在保护学生的自尊心。 五、追求完美，却永远存在不少的缺憾，这就是教学。 　　今后我还要在以下几个方面好好努力：1、在教学设计方面不能过于依赖现成的，而要注重优秀设计与班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。 2、对课后练习要精心设计。3、要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。 4、进一步拓宽学生的阅读面。5、是精于课后反思，在反思中成长。6、加强学习，提高自己的语文素养和人格魅力，做学生的榜样 　　给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！