<p class="ql-block">我们从这里开始我们的小故事。</p> <p class="ql-block">这是我的第一份工作，取工作到归位工作。</p> <p class="ql-block">蒙氏教师</p><p class="ql-block">教师培训的原因在于使环境中的成人理解此阶段孩子的发展需求，遵循儿童成长发展的自然规律并具备科学的儿童成长发展理论知识，对生命抱持高度觉知。</p> <p class="ql-block">3-6岁混龄制</p><p class="ql-block">混龄环境就像一个小社会：孩子在环境中交往沟通，满足其社会性发展，支持其情感需要。年幼者可以观察年长者工作，当自己工作遇到困难时可以请求年长者的帮忙，年长者亦愿意帮助年幼者。年幼者满足内在基本动作需求，年长者在示范工作时对知识进行巩固，并提升自信，发展领导力。</p> <p class="ql-block">爱的传递❤️</p><p class="ql-block">弟弟提前帮助姐姐放好室外鞋，姐姐提前帮助弟弟拿好室内鞋，孩子们提前帮助老师放好了室外鞋。</p><p class="ql-block">蒙台梭利认为“人，尤其是在儿童时期，仍然属于自然的一部分，他必须从自然中发展身体与精神的能力。”爱这是生命和生命的自然连接。</p> <p class="ql-block">来自真实生活：倒谷物、倒水、切鸡蛋、夹核桃、做水果沙拉等日常工作均来自于真实生活，而若一只蝴蝶飞进教室引起孩子的兴趣，老师可以此给孩子讲述蝴蝶的故事，这亦是一种真实。</p> <p class="ql-block">社会性生活的体现：</p><p class="ql-block">教室是属于孩子的，孩子是教室的主人，孩子需要维持教室的秩序和整理工作，孩子对班级环境有所有权和责任。孩子们可以在混龄环境中自由沟通，只有在妨碍他人时才加以限制。在建立个人的纪律之后，教师要帮助儿童达成集体秩序，了解集体秩序的原则。</p> <p class="ql-block">蒙氏教师作为观察者，刚开始只是观察孩子的活动不进行干涉。她抛开一切偏见，接纳并理解孩子。</p> <p class="ql-block">整理自己的物品和餐桌礼仪等</p><p class="ql-block">日常生活区虽存在于蒙氏教室，但源自真实生活。“生活即教育”，对于孩子而言家庭环境就是最好的日常生活区，家庭里的物品就是他的发展工具。</p> <p class="ql-block">刚来第一周的新朋友从这里开始独立!</p> <p class="ql-block">倾听和陪伴孩子</p><p class="ql-block">我们做孩子，孩子做家长。力量与角色的互换既有趣又增进彼此的交流思想与感情连结，且能间接让我们看到孩子眼中的家长。</p> <p class="ql-block">我们观察到即使橱柜已经很干净，孩子还是会清洁它们，一次两次甚至更多次地清洗。蒙台梭利发现这是孩子发展中的动作需求，是孩子内在的驱动力在指引他。蒙台梭利开始观察孩子的内在驱动力，她发现所有的孩子都拥有这样强大的力量，反复工作，满足自我需求，发展自我潜能。</p> <p class="ql-block">游戏互动</p><p class="ql-block">在游戏中，孩子主导游戏，成人配合并做一个有趣且变通的“弱者”，游戏式倾听使孩子处于放松状态，自然地流淌自己当下或以往的紧张情绪，增进彼此的关系。</p> <p class="ql-block">亲近大自然</p> <p class="ql-block">与大自然对话</p> <p class="ql-block">我的身体我做主</p> <p class="ql-block">认知从获得感受开始</p> <p class="ql-block">和谐</p> <p class="ql-block">烹饪活动：教具不仅吸引孩子，更能为孩子提供活动。即是说，为使一件事情有趣，本身有趣还不够，必须适合孩子们生机勃勃的活动，比如孩子烹饪，一部分是洗水果和切水果动作需求驱使孩子反复工作。</p> <p class="ql-block">生活随处是教育，厨房中也不例外！</p><p class="ql-block">厨房里的活动大多和生活息息相关，是为了满足我们日常对「食」的需求，在蒙氏教育里，属于日常生活类的工作。</p><p class="ql-block">让孩子参与到厨房活动中来，不仅仅是为了满足对吃饱肚子的需求，更能让孩子通过参与活动，实现内心独立、获得自信，增进亲子感情。</p> <p class="ql-block">家庭中，父母可以把就餐时用到的筷子、调羹、叉子等放在孩子方便拿到的地方，用餐时间一到，孩子就可以自己去拿餐具帮忙摆放了。在这个过程中，孩子可以学习分辨左右，做到一一对应等。</p> <p class="ql-block">你看到孩子们在做饭</p><p class="ql-block">我看到的是...阅读、测量、数学、跟随指引、合作、倾听、解决问题。</p> <p class="ql-block">倾听自己的情绪</p><p class="ql-block">很多时候我们会短暂平复自己的情绪去倾听孩子，在这样一次倾听结束后，我们需要花些时间及时倾听自己的情绪：</p><p class="ql-block">A. 觉察自己的情绪，感受它的存在，找到它在身体的位置，试着为它命名；</p><p class="ql-block">B. 允许与接纳自己的情绪，与情绪共处；</p><p class="ql-block">C. 流动自己的情绪</p> <p class="ql-block">送给孩子最好的礼物🎁</p> <p class="ql-block">蒙氏家长爱的感悟</p><p class="ql-block">看见孩子身上的闪光点，积存亲子时光中趣味愉快的事情，在放松的状态做一些亲子游戏，使家庭气氛更融洽，亲子关系更亲密。试着积累美好的事物填满回忆，使当下变得更积极乐观。</p>