关于宽容学生过错与合作学习的思考<br> 读《教育心理学》251—289页有感<br>读了康布斯的学习理论和培养团体的合作精神后，有以下两点收获：<br>一是康布斯认为，教师想要了解学生在某种情境下表现的某种行为必须了解学生如何觉知该情境。可能教师认为学生某行为是怪异且不应该的，而学生却觉得是正常且应该的。学校的要求不易获得学生认同，所定行为行为规范学生未必遵守，是由于学生对此要求与规范所产生的知觉与信念，未能与学校一致，为主要原因。例如：破坏学校财物是违规行为，可是就有学生甘冒不韪而为之，对此等学生而言，很可能是他自知不能以优异成绩取悦老师，宁愿以反常行为获得朋友的赞赏。康布斯曾提到：“一个学生犯规，并不是他明知错误而犯规，二是他只知道他那样做才会感到满足。”在平时教学中，每个老师都会遇到那些让老师气炸的学生，他们行为过分且屡次不改，让老师们除了大声呵斥之外也束手无策，在了解了孩子们的犯错心理后，我想各位老师应该能平心静气思考一下了，孩子们的心智发育还不成熟，首先我们应该允许孩子犯错，如果一个孩子不犯错那就不正常了，犯错是孩子的权利，了解这点后遇到那些犯错的孩子，我们是不是就不会那么生气了，更不会因为生气而失了分寸了。其次孩子犯错是因为不能取悦老师或者对行为规范不认同所致，那么我们如何解决 呢？我们不应该把分数作为评价学生的唯一标准，对于那些后进生，他们总是被批评多被表扬少，他们更渴望得到老师的肯定，我们应该更关注他们，除了学习之外，他们在行为习惯方面的一点进步都应该得到大肆表扬，让他获得满足感，我想这样他的问题就会慢慢消失了。至于不认同学校的行为规范，我们应该俯下身来耐心为孩子解释每一条行为规范的存在意义，一旦他认同了校规班纪，那遵守就不是问题了。<br>二是在合作学习方面，它的特点是分工合作、密切配合、各自尽力、社会互动和团体历程。合作学习的过程是（1）选定题目。选择的题目必须考虑几个条件：适合学生能力、容易搜集资料、教师或其他成员易于指导、没有安全顾虑和具有教育价值和社会意义。（2）团体设计。要想使团体作业真正产生优于个人作业的效果，必须设法使每个成员都有参与感。否则，如名为团体作业而实则少数人主导的作法，就缺失了合作教学的真谛。在教学中，教师可以规定每个成员的具体职责，并在团体作业后，对每个成员的合作结果进行反馈。（3）执行计划。（4）提报结果。每组学习结果，必须定时向全班展现合作学习成就，并共同讨论以扩大其他学生的知识领域。提报结果时，自然也包括了检讨与批评，从咨询与辩解中，培养学生团队合作与随机应变的思维能力。每次在让学生小组合作中，总感觉合作状态不佳，合作结果一般，不能对所有成员的合作成果进行检测，所以小组合作这个环节我很少实行。但是有效的合作学习事半功倍，有助于每个孩子真正掌握知识，所以在今后小组合作时，首先我要明确每位成员的具体任务，让他们知道做什么，但是这样也有弊端，就是割裂了知识的整体性，学生无法掌握所有的内容，只是学习了知识的小部分。如何克服这个弊端，有待进一步思考和完善。其次是反馈检测。对合作效果进行检测是有效合作的重要条件，只有良好的检测方法才能督促学生对各自的任务紧张起来，进而为了免受处罚而向小组求助。<br>腹有诗书气自华，最是书香能致远，每次阅读都能让我有不一样的收获，书中一个小的地方都能引发我们深深的思考，阅读让我们受益良多，我会将阅读进行到底！<br><div><br></div> 课堂反思：开学第一课<br>好的开端是成功的一半。开学第一课有利于学生树立信心，让学生鼓足士气，有一个新的开始。还能让教师树立威信，有助于后期教学工作的顺利开展。那么，开学第一课针对英语学科我们应该怎么上呢？<br>一．强意识。学生从八年级升入九年级，我们首先应该给孩子讲一讲九年级的重要性，它是孩子们九年寒窗苦读出结果的最后一年，如果再不把握，便只能老大徒伤悲了。告诉孩子升入重点高中的原因，这是孩子第一次的人生选择。<br>二、树信心。强调班级任课老师的优秀，让孩子对老师们的教学技能充满信心，并举例说明孩子们经过一年的努力完全可以填补过去的不足而升入自己理想的高中。一切过往皆为序章，一切未来，皆为可盼，所到之处春暖花开，过往不念，当下不杂，未来不惧，让孩子们树立对九年级未来一年的信心，这一点尤为重要。<br>三、立规矩。有了信心之后，就是具体的做法了，要对课上纪律，课下作业等一系列学习行为作出要求，并在违反时给予相应的处罚，老师更要讲明这样做的原因，以便孩子了解并遵守班规，所谓恩威并施，我想可能就是这个道理。在孩子犯错时，要惩罚，要指出错误，更要鼓励其改正，教师任何行为，表扬和鼓励，只要是以爱为背景，让学生了解都是为了学生的一切，我想教师的所作所为都能得到孩子们的认可并能顺利实行下去。也要告诉学生：如果一个孩子违反了课堂纪律，老师把他叫到办公室，本以为会有一场倾盆暴雨，没想到老师不仅没有批评，反而和声细语指出孩子的错误并给予鼓励，学生在很长时间内谨遵老师教诲，这叫懂得感恩；如果孩子因为没有受到批评而一而再再而三地犯同样的错误，这叫不知好歹。<br>四、讲要求。要求分为以下几方面：作业方面要求学生每天都能保质保量完成，第一天写完作业叫写作业，第二天写完作业叫写作业，这一年都能写完作业就叫自律，希望同学们都能让自律成为自己的品质。记笔记是很有效的提升课堂效率的方法，加上老师不断的提问，孩子们的跑神分心情况应该会得到控制，更不用担心纪律问题了，如果人人有事做，们也就没有空去说话睡觉了，还得重监督，笔记必须节节课检查，对于不完成的同学，下去必须抄一遍，还得在下一节课上站着记笔记。<br>五、定方向。告诉学生师生目的一样，都是重点高中，让孩子与老师统一战线，而不是让孩子认为学生与老师是对立面。告诉孩子们严师之所以严的原因，并告知他们能遇到严师是多么幸运！<br>第一节课啰啰嗦嗦说了整整一节课，我心目中的一节课应该是即振奋人心又幽默风趣的，结果是振奋欠缺幽默没有，这跟我的知识储备量太少有关，在后期我会积累更多励志语录和幽默故事，争取让课堂达到想要的效果！<br>