<p class="ql-block">——钟多街道中心小学集团“统编小学语文教材'阅读策略单元'教学实践研究”课题会</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 不为外撼，不以物移，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 播下一颗种子，等发芽。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2021 年7月4日，酉阳县教育科学“十三五”规划2020 年度课题“统编小学语文教材‘阅读策略单元’教学实践研究”课题会在钟多街道中心校录播室召开，会议由课题负责人向敏主持，课题组全体成员参加。</p><p class="ql-block"> 此次课题会是对五、六年级上册阅读策略单元中十节研讨课的教学设计进行探讨，以确保后期研究工作有序推进。</p> <p class="ql-block"> </p> 梳理阅读策略要素 <p class="ql-block"> 课题负责人首先组织学习《五、六年级阅读策略单元要素链接情况表》，引导大家再次明确五、六年级的阅读策略训练要素及单元教材的编排目的，找准在课文中落实“阅读要有一定速度”“有目的地阅读”策略教学的学理支撑，为大家的教学设计定好了方向。</p> <p class="ql-block"> 各位老师在了解阅读要素后，先就自己的教学设计初稿进行了分享探讨，其后课题负责人针对老师们存在的问题依次给老师们提出了设计建议。 </p> 阅读要有一定的速度 <p class="ql-block"> 高蜀秀老师的《搭石》设计建议：引导学生养成阅读时“集中注意力”的阅读习惯，学习不回读的阅读方法；要能够把握课文内容，理解文章主旨，在教学过程中要紧扣“不回读”这一关键词，落实这一目标后再对乡亲们的美好感情进行体会。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 冉莎老师的《将相和》设计建议：直接从上一课学习的阅读策略入手导入新课，学习新的方法：要善于利用多媒体闪现词语或句子，从易到难呈现，让学生快速读。提醒学生扩大视域，连词成句地读。</p> <p class="ql-block"> 杨玉双老师的《什么比猎豹的速度更快》设计建议：重在教给学生“借助关键词把握课文内容”“关注文章结构特点”来提高阅读速度的阅读方法。</p> <p class="ql-block"> 姚正菊老师的《冀中的地道战》设计建议：要让学生阅读学习提示，提醒学生想想，读了课题产生了哪些疑问？最想了解哪些内容？教给学生“带着问题、综合运用本单元所学阅读方法”来提高阅读速度。在把握文章课文内容上要根据阅读中产生的问题，交流阅读体会。</p> <p class="ql-block"> 黄丹老师的《习作：“漫画老师”》设计建议：突出漫画“简单而夸张”的特点。明确习作内容，用文字“画”一位给自己留下深刻印象的老师，突出他“可爱有趣”的特点。引导同学们想想生活中哪位老师给你留下深刻印象？外貌、性格、喜好等等方面，有什么显著特点？同时要能够选择合适的事例“画”老师特点，通过细节把人物“画”得具体、生动；“画”得可爱有有趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p> 有目的地阅读 <p class="ql-block"> 刘娇老师的《竹节人》教学设计建议：阅读同一篇文章，目的不同，关注的内容、采用的方法也会不同，要学会根据阅读目的选择阅读内容，根据阅读内容选择阅读方法从而做到有目的的阅读。 </p> <p class="ql-block"> 吴淑芬老师的《宇宙生命之谜》教学设计建议：围绕“宇宙生命之谜中是否还有别的生命存在”这个疑惑，逐步梳理本课“有目的阅读策略”的方法有：浏览课文，过滤掉无关信息；运用各种方法阅读与阅读目的有关的内容，寻找中心句；圈画关键词；提取关键信息；搜索资料；理解、甄别、筛选准确信息......</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 刘超老师和陈丽飞老师的《故宫博物院》教学设计建议：阅读简单的非连续性文本，要能从图文等组合材料中找到有价值的信息。综合运用所学的阅读策略，开展有目的地高效阅读，做积极的阅读者。重点落实“根据阅读任务选择阅读内容”“根据阅读内容选择合适的阅读方法”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 周莎莎老师的《习作：__让生活更美》教学设计建议：要引导学生发现生活的美好，体会生活的乐趣，感受人与人之间的真情。写清楚某件事物让生活变美好的经历，并把原因写清楚。明确习作范围从个人兴趣爱好、家庭日常生活、校园学习和生活、自己养成的好习惯、好品格等角度去选材。把改变写清楚，把原因写具体。</p> <p class="ql-block"> </p> 希沃白板使用培训 <p class="ql-block"> 课题组刘超老师对大家进行“希沃5.0白板”操作技能培训，教大家运用“希沃”APP制作教学课件、插入课堂活动，运用“计时”功能检测学生阅读速度等。刘超老师为大家展示了“希沃5.0”强大的教学辅助功能，激发了大家赶快尝试的兴趣。</p> 下阶段工作安排 <p class="ql-block"> 课题负责人做了总结，并对后期的工作作出安排：</p><p class="ql-block"> 1.根据今天的修改建议，进一步优化教学设计；</p><p class="ql-block"> 2.认真学习、研究“希沃”的操作方法，下学期所有教学课件全部用“希沃”制作；</p><p class="ql-block"> 3.小组成员要加强协作，发挥团队的智慧，把每一节课都设计得更有针对性、实效性。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在寻求真理的征程中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。相信在我们的不断努力下，种子会发芽、会开花、会长成参天大树。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：杨玉双</p><p class="ql-block">审核：向 敏</p><p class="ql-block">单位：钟多街道中心小学集团</p>