祁县“安吉游戏”深度观摩学习之（六）——慈溪市宗汉街道星光集团实验园观摩记（户外自主游戏开展与教师的观和察）

放飞心情

学～思～惑～解 　　 2021年6月25日上午，祁县“安吉游戏”深度学习营一行39人，走进了慈溪市宗汉街道星光幼儿园实验园区，开始了“安吉游戏”的深度观摩之旅。 行之学 　　 一进园，孩子们已经在自主游戏，快乐的笑容挂在脸上。孩子们的活动区域之大、之多已让我们目不暇接；孩子们的活动投入之深、之专又使我们不停驻足；他们的快乐笑容、勇敢坚持、探究合作让我们不禁赞叹！我们看到了放手游戏后不一样的儿童！心情随之喜悦！ 　　看着游戏中的幼儿不断假设、验证、调整自己的游戏，观摩教师不断被孩子们的自信、勇敢、快乐所感染！所震撼！ 爱 爱是一切关系的基础。在真正支持自由和自我表达的环境中，幼儿保持好奇，不断发现，提出问题。不仅老师像爱自己的孩子一般爱着每一个幼儿，幼儿之间、教师之间，幼儿园与幼儿、教师之间也都充满了爱。 冒险 　　没有冒险，就没有解决问题的能力，没有问题解决，就没有学习。幼儿根据自己的能力、时间、地点，选择挑战，在探索能力极限时发现并解决困难。 喜悦 　　喜悦是幼儿自主参与游戏、自己调整游戏难度，以及游戏过程中不断反思的结果。喜悦时，幼儿可以安静或专注，也可以吵闹或表达……喜悦的精神状态不断滋养幼儿的生命。 投入 　　真正的投入产生于幼儿充满激情的探索、发现世界和社会的过程中。游戏赋予幼儿最大程度的自由，使得他们获得在开放空间游戏的能力，充分地活动、探索、体验周围的环境并投入其中。 反思 反思是幼儿将经历转化为知识的关键过程。游戏中，幼儿以多种方式反映和表达他们的经验，在已有经验的基础上不断调整自己对世界的认知。 　　看到如此淋漓尽致的“安吉”，我们对“安吉游戏”的实施推进与“教师的观察指导”越发期待，越发好奇。 　　我们对安吉游戏如饥似渴，尽可能地多走一处，多看一地，多拍一帧，多询一句……以求更深度地了解“安吉”的真谛。 　　转眼近一个小时的户外观摩接近尾声，孩子们小主人般地把器械合作放回原处，整个喧腾的活动场恢复了平静，一切那么安宁、整洁、有序、自然…… 学而思 　　 在游戏现场，我们不仅看到了快乐投入的孩子，我们还看到了一群这样的身影… 她们在干什么？她们拍的内容有选择吗？她们拍的视频有什么作用？怎么用？每位老师都在拍，站位有要求吗？孩子们会受影响吗？是怎么做到的？…… 　　我们在观摩孩子的同时也在观察游戏现场老师，我们很想通过我们的观察学习她们如何实施“安吉游戏的观察指导”。我们看到，她们真的做到了“管住手、闭住嘴，睁大眼，竖起耳”。 　　 交流中获悉：每位老师都用视频或照片进行记录，视频回去要反复观看、教研，写游戏案例要反复分析…… 　　关于站位：三点一面，幼儿移动，教师跟随，主教观察，助教关注全体。 思而惑 　　 基于我们园所开展自主游戏实际现状，基于我们对安吉游戏的粗浅了解，实地观摩与简短交流后，我们不禁陷入深思…… 如何把控放手游戏的自由？孩子的游戏前需要做计划么？游戏前、中、后教师如何指导、观察？游戏故事如何组织、梳理？游戏经验如何判断与推进？游戏课程如何生成、实施？…… 惑而解 　　 带着观摩后的思考和疑惑，我们与实验园的保教团队进行了深度研讨。在抛问、质疑、反思、碰撞中我们渐渐厘清了游戏与课程之间的关系，同时，清晰了儿童观、教育观、课程观一步步如何转变与构建。实验园课程实现了由单一的集体教学向“以游戏为基本活动”的转变；教师从高控到放手，逐渐学会了观察和解读孩子的游戏行为。 　　幼儿在游戏的记录、分享中获得整合经验，教师通过观察、倾听与对话来支持幼儿的发展。这些记录中不仅渗透着语言领域的核心经验，也体现了其思维的发展与认知的推进。 教师在现场观察、记录、支持，但不干涉、不干预或指导，最大程度地放手，最小程度地介入，保障幼儿游戏的自主性。这里的教师，在孩子游戏地附近或观察，或深思，或随着孩子游戏的情景喜悦，或受孩子邀约参与其中…… 　　楼道里墙面上随处可见孩子们记录表征的游戏故事，能看到随着孩子的兴趣或疑问一步步推进的脉络。课程在哪里？课程就在孩子们的游戏中，生活里！ 　　幼儿在游戏和生活中自发学习，教师通过观察、倾听与对话去支持幼儿反思游戏和生活经验，逐步形成了涵盖一日生活各方面的课程。在这个过程中，不仅落实了以“游戏为基本活动”的改革，也找到了教师的专业成长路径，逐步构建起“儿童在前、教师在后”的新型师幼关系。 解而行 　　 教师打开心灵去观察和欣赏儿童是如何游戏，去发现儿童在游戏中能做什么，在此基础上建立起全新的儿童观——儿童是值得相信的、有巨大潜能、主动的学习者！儿童是值得被崇拜和深爱的！在观察和反思中，教师会看到儿童的能力，真正发现放手的必要性，从而对自己角色进行重新思考和定位。 　　理念的转变，课程的建构都不是一蹴而就的，需要我们大胆且坚定地开始行动、实践……让我们一起相信、尊重、理解、等待幼儿，放下对幼儿游戏的期待和顾虑，放手游戏，把游戏权利真正还给孩子，让游戏点亮儿童的生命！ 六组编辑武丽亚庞灵芝罗建英郭雨琦