<p class="ql-block"> 七月来临，香樟一小2015级的孩子们将要离开美丽的校园，升上初中、迈向未来。作为六（2）班33名学生的班主任，师生之情不胜言表。</p> 教学回顾 <p class="ql-block"> 回顾过往的一堂堂课，作为教师我认真备课、上课，将课本揉进教案、将教案倾囊相授，努力做到因材施教，学生的成绩有了大幅度的提高。但于香樟一小，身为班主任要肩负更多——为学生更好的成长，更为对自身光荣使命的践行。</p> 家访关怀 <p class="ql-block"> 为了促使孩子们身心健康的成长，走近他们的生活、与家长和孩子在课外保持紧密交流，了解他们生活中的喜悦与困苦，排解他们的疑问和困惑，无论学生家境如何，成绩怎样，老师们一个不落、定期上门家访，家访率达到百分百。对于贫困、五特、留守儿童等学生还会有定期和不定期的家访。</p> 重点帮扶 <p class="ql-block"> 我们的班级中有一名家庭情况特殊的男孩，是我重点家访的对象。每次敲门之前，我都十分忐忑——单亲家庭，母亲以打零工维持家里的生计。而平时表现出对学习的积极性也不高，上课回答问题要么是蚊子似的哼哼，要么一声不吭，我曾耐着性子鼓励他，要大胆地把自己的想法表达出来，不管对不对，都要跟大家分享交流。可任凭我如何引导，他就是乌龟吃了秤砣——铁了心似的依旧如故。这到底是什么缘故，我实在感到迷惑不解。</p> <p class="ql-block"> 带着这样的疑问，我来到了他家进行家访。家访的路上，我的心里直打鼓：在非优秀生眼里，上门家访的老师是最不受欢迎的，我的学生会欢迎我的到来吗？这次家访又会带来些什么变化呢？辗转了几个路口，终于看到了他在楼下等我，他依旧什么话也没说，领着我们往家里走。妈妈很热情，妈妈说房子是刚租的，还有个哥哥在读高中，为了维持生计，安顿好马上又要出去打工了，外婆偶尔回来陪他，大部分时间是他自己一个人在家。</p> <p class="ql-block"> 原来如此，难怪他那么不爱说话，那么不愿意回答问题，总是一个人低着头……可是不管怎样还是不可以让孩子一个人在家，那太危险了！经过和妈妈沟通之后，终于说动了外婆陪在他身边，妈妈每天抽时间跟他不少于20分钟的视频交流，只要一有空就回来陪着。而我也时常保持着与他妈妈的联系，沟通交流他的学习生活情况。</p> 点滴成效 <p class="ql-block"> 我经常利用课间给他“开小灶”，在班上还给他找了一对一帮扶“小老师”，慢慢的，他开朗起来了，和同学们也越来越近乎了，上课也不再低头不语了。功夫不负有心人，期末他以优异的成绩，上交给了自己、家长和我一份满意的答卷。</p> <p class="ql-block"> 作为一名香樟教师，香樟文化的践行，还体现在了诸多方面。比如对学生好习惯的培养：我们的教室，角角落落方方面面总是一尘不染；我们的课间，一对一“师徒”帮扶时刻展开；我们的课外，在研学的旅途中留下笑声与收获。</p> <p class="ql-block"> 以上种种，香樟朴实清新的香气，已经浸透了每个师生的心。我愿将这种香樟精神带给往后的每一届、每一名学生，愿香樟碧绿，衬得香樟学子手中的旗帜，长远鲜红。</p>